“安康（公益）网络” 安康项目专家委员会专家、北京师范大学实验幼儿园总副园长国秀华

　　答：小小班美术可能是两岁左右小朋友的美术活动，这么大的孩子从绘画的角度正是一个涂鸦期，是在感受工具和材料、笔和纸之间的关系时期，所以这时候最适宜的就是给孩子较大的笔、大的纸，让他任意的去涂抹，家庭居住环境如果允许的话，可以让孩子在洗手间的墙壁上用毛笔、排笔，或者用手沾颜色去涂抹，孩子在其中会有很多的乐趣，会充分地感受颜色、感受他自己的涂抹的效果，激发兴趣，这是最好的。

　　问：我们园有个孩子都快六岁了，让她画画，可就是坐不住。我们也很想知道家长在教孩子画画的时候应该注意那些方面？

　　答：作为成人看孩子首先应该尊重孩子的兴趣，他不爱画画，可能他对绘画本身就没有兴趣，我们成人就不要逼迫他，如果为了解决他坐得住的问题就要从他感兴趣的事情引导，如果是为了让他对绘画无兴趣到有兴趣的话，就要给他一个过程，先选择他感兴趣的内容，这个内容可以是由他喜欢玩的内容引发过来，比如他很爱玩布娃娃，可以先从娃娃这个角度吸引力，而不是另外一个内容。如果是喜欢积木，就从积木这个内容开始，这样可以慢慢让孩子从有兴趣逐渐走向能坐得住。

　　问：国园长好！在美术教学活动中，如何让幼儿更好地发挥自己的想像力作画，而不是依葫芦画瓢地“搬“老师的作品？

　　答：这位老师提的问题非常好，这是我们美术教育改革过程中每位老师都遇到的一个很根本的问题，要想不让孩子依葫芦画瓢，首先老师要相信孩子是有表现能力的，要给孩子表现的空间，允许孩子独特的表现。举例来说，比如同样画树，我们习惯老师示范而且临摹，假如让孩子自由的画一棵树，他能画的很独特，你会有很多惊喜的发现，原来孩子是那么有创意。

　　很多老师提出，我不教他能会吗？其实这要看你怎么教，比较有效的方法可以让身边有能力有自信的孩子到黑板上去画，他的作品虽然不像老师的规范完美，但是它是孩子的水平，给了下面孩子更多的自信，这就是用身边的榜样教会了孩子怎么学，怎么表现，你来试一试这个方法，就会改变那种模式。

　　问：国老师：你好！请问我的孩子5岁了，但是只会乱画，应该怎样科学地引导他呢？

　　答：首先您请孩子说说他画的是什么，对于孩子所说的内容首先给予肯定，要理解孩子和尊重孩子的所思所想，不要用成人的目光和标准去评价孩子的作品，应该说绘画是一个表现自我情感的一个手段，孩子不会像我们成人那样完美的、具有结构的、比例的、形象很逼真的去表现。

　　第二点就是可以在他的表现基础上给他一点点的建议，加以引导。

　　问：我的小孩4岁了，对图画很感兴趣，但是上兴趣班说过几次“我画的不好”，我看了也不好受，要怎样鼓励他？

　　答：孩子对绘画本身有兴趣应该是非常可喜的，到兴趣班以后不自信、不喜欢了，我们就要分析原因，这里的原因可能有两点，一是老师所教授的内容与孩子发展水平可能有一定的差距，造成孩子的畏惧心理，第二个原因可能是同伴间有比他画的水平更高的，他的自尊受到了一定的影响。基于这两点，我们家长要先了解老师教授的内容与方法，是不是适合自己的孩子，如果不适合，可能应该重新考虑。如果因为其他同伴比他好，那要很好的给孩子做工作，只要我们去努力也一定能做好，帮助孩子增强自信，保持他的绘画兴趣。

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