故事就像一粒播种的种子
我的声音越来越低，好像我也要睡着了。
故事开头的时候，我也不知道讲些什么。只是觉得故事最好有情节、有对立冲突的人物，我想到平时孩子们游戏时，常说：“有怪兽。”“怪兽来了！”我就把怪兽编进故事，可是午睡前讲的故事不能让他们激动、兴奋，于是，我又让怪兽变成了小王子，最后大家都睡觉了。那天，毛毛回家告诉妈妈：“吴老师讲的故事真好听。”过了大约一周，宝宝还要求我再讲一遍小娃娃文竹的故事，可惜，至今没有如愿。
故事好像是一根魔杖，老师一拿起这根魔杖，孩子们便安静下来，全神贯注地把老师讲的故事吸进肚子里。有时，通过编的故事，可以起到教育孩子的作用。去年卡洛琳在培训讲座上提到，如果班上有两个孩子不友好，她就编这样一个故事：
很久以前，有兄妹两个人，他们天天都在一起玩耍，从早到晚不分离。有一天，他们去森林采草莓，遇到了一位很老很老的奶奶，老奶奶的腿受伤了。兄妹两个看见了，就赶紧走上前去帮助老奶奶，“奶奶，我们给你找草药。”他们把老奶奶的伤口清洗干净，再把草药敷上去，用自己的手绢把伤口包扎起来。老奶奶非常感激他们，送给他们一粒珍贵的种子：“请你们把这粒种子种在花盆里，只要你们相互友爱，不吵架，这棵植物就会开出美丽的花朵，并且永远不会凋谢。”兄妹俩回到家，按照老奶奶的吩咐，把种子种下了，过了不久，种子发芽、长大、开花了。兄妹俩从没有见过这么美丽的鲜花，他们高兴极了。有一天，他们因为一点小事发生争吵，互不相让，最后，谁也不理睬谁了。就在那天晚上，美丽的鲜花凋谢了。兄妹俩想起了老奶奶的叮嘱，万分后悔，他们望着枯萎的花瓣，难过得落下了眼泪，眼泪落进了花盆，溅到了花瓣上，突然花朵又恢复生机，张开美丽的花瓣。兄妹俩发誓以后再也不争吵了，让美丽的鲜花永久开放。
曾有家长问，她的孩子因为听故事，总觉得周围有妖怪，变得非常胆小，怎么办？凯瑟琳说，有三种办法可以试试：一是家长把故事中的妖怪转化成好人，或可爱的动物。二是告诉孩子妈妈小时候也怕妖怪，后来就不怕了，让孩子觉得他被理解，并且妈妈也有一样的经历。三是想象中的妖怪总是和黑夜有联系，睡觉前用热水给孩子洗脚，换上睡衣，拉上窗帘，点上蜡烛，唱首摇篮曲，营造温馨的气氛，还可以在孩子的身上搽点油，按摩他的身体，让他感到放松、舒适，不再害怕黑夜。
本杰明老师告诉我们，华德福学校的故事有三个来源：一是本民族的童话、民间故事、传说，二是世界各地的经典童话、民间故事和传说，三是老师针对自己班级或某个特别的学生讲的故事。故事具有疗效，比如，有助于急躁的孩子做事平稳些，自卑的孩子变得自信些。或像上面卡洛琳讲的故事，帮助孩子团结友爱。
至今，我们还没有系统研究什么样的中国传统故事适合我们幼儿园的孩子。李玲老师十分注重从中国的民间传说中，寻找合适的故事。本杰明认为经典童话，或流传已久的民间故事，比现代人创编的故事，往往对孩子更有营养。现代人是用现代的意识创编故事，而古老的故事包含的智慧，现代人无法理解，却能被孩子吸收。华德福教育认为孩子更接近于古人的意识，他们和古人一样，觉得万物都有灵，他们的意识还没有从客观事物中分离出来。小白兔会说话，怪兽会变成小王子，大人听起来是无稽之谈，孩子听起来却津津有味。
老师讲完故事后，本杰明告诫我们千万别来一句：“你们听懂了吗？”“这个故事告诉我们什么道理？”“你们应该怎么做，不应该做什么？”故事一旦被分析，被当做说教的工具，它就失去了生命。我觉得，一个好故事就像一粒种子播在孩子的心田里，有一天，它会自己发芽、生长，滋养孩子的心灵。
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