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巧订“家园”配合方案(图)

http://www.sina.com.cn  2008年10月10日 07:23  上海家庭报 
巧订“家园”配合方案(图)
巧订“家园”配合方案

  孩子入园已经一个月了,各种各样的问题会接踵而至。父母如何判断问题的实质和严重程度,并如何配合幼儿园,帮助孩子改进呢?

  问题1:孩子注意力不集中

  在听到老师反映孩子“注意力不够集中,总是不能全神贯注地上课”时,父母最好向老师了解细节,以判断孩子问题出在哪里。譬如他每堂课都这样,还是和活动内容有关?是每天都这样,还是阶段性或者没有规律的?有哪些孩子不注意听的内容,最后实际完成情况如何?是跟不上进度,还是没信心放弃了?

  家教方案:只有了解细节,才能跟进措施。譬如孩子在唱歌时出现问题,可以和孩子聊聊:“你喜欢幼儿园的音乐课吗?老师说,大家唱歌时好像听不见你的声音?”此时,如果孩子对唱歌表现出很大的兴趣,说明他走神是还不适应幼儿园的集体授课气氛,或对幼儿园还存在某种抵触。父母可以每天在接园时再陪孩子在幼儿园玩一会,让他感到充分安全;如果孩子缺乏信心拒绝学习,可以在家为他补课,帮助她找到感觉。

  提示:将与孩子的沟通情况及时告诉老师,由老师负责留意孩子的课堂表现,判断家教方案是否有效,并根据情况进行适当调整。

  问题2:孩子总是干扰别人

  如果老师向父母反映:“孩子在上课时,总是干扰其他孩子上课”时,父母需要了解孩子到底做了什么,是在教室里乱走?还是出怪声?因为两三岁的孩子还不能很好地掌控情绪的宣泄方式,他的很多胡闹行为其实是一种表达方式,是希望引起注意或是释放焦虑。可以让老师再观察一下,孩子的胡闹是否有规律?或是孩子属于那种天生就是精力充沛类型的。

  家教方案:如果孩子是因为精力过剩无从宣泄,就请老师多安排他一些事情,如帮助老师把用过的教具放回原处,替老师给小朋友分发餐巾纸等。如果孩子是焦虑或不自信而哗众取宠,可以请老师在孩子可能发生不安的时段前给他一些独处的时间,如体育课前帮老师给篮球打气。也可以在家就孩子的弱项进行训练,并给予他足够的鼓励。

  提示:一方面请老师留意孩子的变化,另一方面细心观察孩子在家里和其他场合的表现,如果孩子抑制处于静不下来的状态,也许要带他去医院做相应测试。

  问题3:孩子的情绪不稳定

  如果听到老师反映孩子:“情绪很不好,常表现出很明显的焦虑和心理压力”时,父母要详细了解的是,每天孩子是否固定在某个时间哭闹?或是他过于依赖某位老师甚至某件玩具?有类似咬指甲、吃手的小动作?然后再联想一下最近家里是不是有什么状况?或是孩子在幼儿园有没有经历过什么事情?如果孩子一直喜欢幼儿园,但最近一到下午就哭,会不会是被哪个小朋友欺负了,或是受老师批评给了他心理阴影。家教方案:可以教孩子一些释放情绪的方式,如深呼吸。同时告诉孩子,如果老师让你站在前面给大家表演会让他心跳加快的话,只要深深吸一口气,就会感觉好多了。如果身边哪个小朋友让孩子感到不安,应及时向老师了解具体情况,帮助孩子重新看待这件事和人。

  提示:与老师保持密切的沟通,并尽量丰富孩子的业余生活,转移他的注意力。如果情绪难以好转,尝试给孩子转班,换个环境。

  问题4:孩子咬了别的孩子

  如果老师向父母反映:“你的孩子在幼儿园咬其他小朋友……”时,父母要了解问题到底有多严重,是偶尔一次,还是最近一段时间攻击性都很强?他是受到侵犯时反击还是主动攻击?孩子事后是否认识错误?然后再与孩子聊聊这件事。

  家教方案:如果是偶然发生的,而且孩子已经认识错误,就不必揪住不放,鼓励孩子去跟小朋友道歉。如果他是模仿别人,或者已有多次攻击行为,不妨通过故事让孩子了解怎样做是正确的,才受小朋友欢迎。然后把了解的情况告诉老师,尤其是对习惯性的攻击行为,应让老师随时注意观察,并教他正确的交往方式。

  提示:咬人是很多小朋友都会发生的行为,而且通常会持续一段时间。这期间,父母一定要与幼儿园老师随时沟通,观察变化,帮助孩子尽快度过这个困难时期。 子君


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