爱孩子，就别把他全托了
在温州，随着经济条件的改善，把孩子全托，让孩子寄宿，成了很多父母选择的一种教养方式，但心理医生说，他们在工作中接触到越来越多的案例，证明着这种方式对孩子的伤害——朱惠平
讲“义气”的问题学生
A女士只有一个15岁的儿子，为了能让孩子学业有成，从小学开始，就送他到杭州一所小学寄读。双职工的父母亲，每个月都要赴杭看望儿子。来回付出的费用和劳累他们夫妻俩都心甘情愿地承受着。但事与愿违，儿子一人在外，始终感到孤独，经常找那些好玩讲“义气”的同学玩，学习不认真，成绩一直很不理想。于是，夫妻俩又百般周折，把孩子送到乐清一所中学寄读。这几天听老师说，孩子在考试之前到老师办公室偷试卷，被学校处分，还要留校察看处理，急得她哭丧着脸来求援。
在我的建议下，第二天，她儿子也来到了咨询室。
我问他：“你这几天发生了什么事？你妈妈很痛苦，你有什么想法可以和我谈谈吗？”
他有点不好意思地说：“我和几位同学一起到老师办公室拿了试卷。”
问：“拿了试卷想得高分吗？”
他点头默认。
问：“得高分父母会很开心，是吗？”
他说自己很怕父亲，平时很少与父母亲沟通，父亲很严厉，成绩不好就瞪眼睛骂人。这次偷试卷就想取得好成绩令他们开心。还说一起偷试卷的同学不讲义气，不承认是他们叫他去的。而他自己很“义气”地把责任全部揽到自己身上，所以老师要处分他。
原来他在乎父母亲的态度，更在乎同学间的江湖义气，却不知道该怎样正确对待这一切。
每个家长都希望自己的孩子成龙成凤，为了他们的成长，有些家长不惜付出任何经济代价，想方设法把孩子寄托在学校或老师家里，使他们成了留守孩子。可是他们却忽略了孩子的精神需求。在他们最需要精神呵护的时候，就远离父母亲，到一个既陌生又缺乏安全感的环境里生活、学习。
寄宿在他人家的孩子，天真活泼的个性得不到发展，好像幼小的动物被禁锢在钉好的框框里，不能自由生长、呼吸一样。人性最需要的发展空间缩小了，思维的灵活性和探索性受到控制，情感得不到温暖，个性在压抑中扭曲，安全感和快乐感的缺乏，使他们的情感变得冷漠，始终用怀疑的眼睛看世界。
亲子关系是我们每个人来到世间的第一层人际关系，它对我们每个人的心身健康都是十分重要的。独立意志的培养固然重要，但依恋是人类最初始的也是影响最深远的一种情感，是健康成长不可缺少的环节，是几乎一切社会情感发展的基础。马斯洛所说的基本需要(安全的需要、爱与归属的需要、被人尊重和自尊的需要)在人生开始的几年里就已经存在。如果这些需要在童年得不到满足，精神就会出现压抑，人格的发展也会出现障碍。
人的日常运作，总是凭着他内心对世界的看法给自己做出选择，尤其是儿童时期还不可能有理性的理想和目标来束缚自己时，他们就会容易选择逃避困难、选择弄虚作假、选择在虚拟世界里寻找快乐和安全感。
面对这些问题学生，心理咨询师只希望做父母的多了解一点人性需求，己所不欲勿施于人。在初中阶段以前，就是青春期以前，最好不要让孩子离开家庭去过寄宿生活。培养成功“人才”，其含义是要培养一位健康人格的“人”，比具有丰富的“才”学更重要。
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