2005年5月，美国教育心理学专家布赖森博士在通过对中国的中小学、幼儿教育长达三个月的调研后，在北京的一次记者招待会上语出惊人：“中国孩子只用半个脑袋学习。”很多西方媒体也这样评价我国教育现状：受教育越高，右脑越闲置。这是因为我国的传统教育体制中，只重视对知识的灌输，忽略了对能力的培养。虽然我们国家的教育非常严谨，但主要还是停留在对孩子左脑的开发上，缺乏对右脑的开发与训练。这也是我们大多数孩子具有严密的逻辑性和丰富的理论知识而动手能力和表达能力相对较弱的原因所在。

　　众所周知，大脑潜能开发的关键时期在三岁之前。已有学术性事实来证明：婴儿的学习能力是人一生当中最高的。虽然知识的累积是随年龄的增长而增加的，但学习能力却是逐渐降低的。婴幼儿大脑的潜能是无限量的，三岁之前更成为发掘大脑潜能，提升音乐智能和语言学习能力的关键时期。而全脑开发，正成为一种新的潮流在早期教育中普遍推广开来。早在上个世纪末，我国一位重要领导人在接收记者采访时就曾指出：人的大脑，左半叶和右半叶的功能是有分工的，但不是绝对的。我们应学会全脑的使用和训练，提倡“全脑开发”，给孩子提供丰富的环境刺激，发展语言的、数学的、音乐的、运动的、图像的等逻辑的和形象的思维。许多教育专家指出：经过全脑开发训练的小孩都能提升八大智能和智商情商，充分发挥左右脑的作用，打开智慧的天窗，全面提升大脑的专注力、想象力、创造力、说服力、预感力、直觉力、语言能力、自信力和记忆力，从而为今后的学习、生活和工作打下坚实的基础，成为各项能力均衡发展的优秀人才。 文/永和

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