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外出观摩促进教师专业成长

http://www.sina.com.cn  2008年12月11日 07:29  《幼教博览》 

  如果说幼儿园内部的观摩学习能在很大程度上提高教师的自身素质,那么外出观摩学习便是拓展视野、引进新观念和新思想、促进教师专业成长的好途径。

  但在实际工作中,在一线忙碌的老师没有很多机会外出观摩学习。真的有了这样的学习机会,无疑是很愉快的事情。然而,留心观察外出观摩的教师队伍,常常会看到这样的现象:一是精神散漫。有机会从忙碌的工作中走出来,无形之中整个精神状态放松了。二是朋友聚会。大规模的观摩活动,各地老师都会聚集在一起,好久不见的老同学、好朋友聚在一起,有说不完的家常,讲不完的知心话。三是观摩看头不看尾。当试教活动一结束,大家赶紧抽身离开,或者赶快回去工作,或者出去溜街。而精彩的评课和专家的讲座都在活动最后,这样的离开会失去一次极好的学习机会。

  如果在实际的观摩过程中,这里走走,那里看看,忙于拍照、抄录材料,不留心发现他人的优势、不理解听到和看到的内容,那么观摩后就解决不了自己工作中存在的实际问题,收效也是不明显的。笔者认为,在外出学习观摩的时候,要注意以下几个方面。

  第一、观摩前的准备。首先要了解所观摩的幼儿园什么最有特色,也就是被观摩园的优势所在。其次明白这次观摩的重心是什么,是围绕什么开展的,是某一主题还是幼儿园园本课程的研究等等,做到心中有数,有目的有重点地去观摩。

  第二、观摩中的交流。在幼儿园的观摩活动中,我们一般会先看看被观摩幼儿园大环境和班级小环境的布置,从中领略该幼儿园的办园风格和整体的办园理念。当我们在欣赏被观摩园的各种教育教学环境的同时,不能只是拍照、摄影、积累资料,而要和老师进行交流沟通,去了解别人在教育过程中的想法、思路和做法。知其然,还要知其所以然。

  在一次外出观摩活动中,被观摩的幼儿园是以美术为特色的幼儿园。笔者被幼儿园富有艺术气息的整体环境所吸引,幼儿园的大环境是色彩鲜明的大色块抽象画,而每个班级各具特色的美术气息又让大家深深陶醉。有的班级是以黑白线条画为主布置墙面的;有的是以水粉画和水彩画为主的环境创设;还有的是以废旧材料制作的工艺品装饰的主墙面。当在幼儿园一面主题墙前停留观看的时候,我发现这幅墙面画都是小朋友的作品,把许多小朋友的黑白线条画重叠在一起作为底色,再点缀上小朋友的水粉画和蜡笔画,水粉画和蜡笔画剪辑搭配。就这么简单的组合和搭配,展现给人的是一幅内容丰富、充满童趣、有立体感的画面,很有特色。当我问及老师是怎样进行这样各具特色的环境创作的时候,她们毫不保留地告诉我许多行之有效的方法。其中有专家的指点,具体的实践与反思,反思后的调整与再一次的实践。我们受到了极大的启发,对幼儿画的鉴赏能力也有了更进一步的提高。

  第三、观摩中的反思。在每次观摩活动接近尾声的时候,主办幼儿园总会请专家就活动过程进行精彩的点评,也会请专家作某一方面的讲座。这时候就可以整理自己的思路,将自己的见解和专家的点评进行分析比较,进行认真地总结与反思。并结合自己班级工作实际,汲取他人之长,创造性地开展尝试,不断积累总结。

  第四、观摩后的推广。“教师越能反思,在某种意义上越是好的教师。”这是对优秀教师教育行为研究的结论。观摩回来后的教师如果只是看着激动,想想感动,回去不动,不把反思的结果付诸实践,不去切实地模仿推广,不能将“学会教学”与“学会学习”结合起来,那么观摩学习也就成了一场漂亮的时装秀。

  只有通过自己的模仿实践和反思教学,才能找出适合自己风格、适合自己班级孩子特点的教学方法,使自己成为一名真正的研究型教师。


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