This revised version of the Statement of Purpose, voted by the faculty in winter 2000, reaffirms the academy’s goal set forth in the Constitution of 1778.

　　办学宗旨

　　菲利普斯学校是一所寄宿高中，她寻求来自不同地区、不同民族和社会阶层的、有着各种不同的传统文化和地域背景的、高智的、正直诚实的学生。

　　学校的寄宿制生活使教师能帮助学生在个人生活、社交能力和智力等方面得到很好的发展。全面的学术课程设置培育学生们在文理传统学科方面取得优异的成绩。全体教员将指导学生掌握技能、获取知识，并且能批判性、创造性地进行独立思考。学校努力帮助青年们发挥他们的潜能，使他们不仅在智力上，而且在艺术(美育)、体育和德育等各方面都得到全面发展，从而使他们成为有责任心的人，使他们的生活丰富而充实。

　　学校保证在一个有着各种不同社会背景和信仰的社区里，鼓励人与人之间相互尊重，对性别、种族、社会阶层和性等观念的差异能够相互理解、相互包容。通过各项课程和活动的教学、锻炼，学校努力促使学生在“领导才能、合作精神、服务意识”等方面得到全面而平衡的发展，同时对世界的全球化有较深的理解，对自然环境有较强的保护意识。

　　安多福1778年的章程指出，学校应该让来自世界各个角落的青年懂得：“仅有高尚的品德而没有丰富的知识是无用的；然而，仅有知识而没有高尚的品德却是危险的。”长期以来，这一信条使学生们在脑力、体力及精神上不断超越自我，追求卓越，攀登新的高峰，进军新的领域，既为自己，也为他人。

　　本宗旨于2000年冬由全体教职员工表决通过，重新肯定了学校在1778年设定的章程中的目标。

　　两百多年来，来自世界各地的、拥有不同信仰与文化的学生，组成了安多福校园这一具有悠久历史的多元文化社区。学生们不仅在课堂上学习知识，也在各种非课堂场合提高自己。在每天与老师、同学间的相处和生活中，学生们始终在互相学习各自的文化与背景，理解各自民族和国民的特有观念与传统习惯，学会尊重他们的文化和信仰。学生们在运动场上、在宿舍里、在各种课外活动中，甚至在食堂、校园里，都能通过和老师、教练及其他学生的接触，学到新的思想和知识，影响个人的观念和行为，而这些反过来对他们的学习又会产生积极的促进作用。

　　也许每个能进入安多福学习的学生都在庆幸之余感到自己“优越”于其他孩子，但学校坚持其教育理念和方针，不让安多福变成“贵族学校”，不让孩子们感觉自己是“优越群体的一员”。

　　学校一直致力于招收社会“各个阶层”“不同信仰”“不同肤色”“不同家庭经济背景”的优秀孩子。在美国一度反对其文化“大熔炉”的传统、反对外来民族潮流兴起的时期，安多福也坚持其学生生源多元性，从而维护其校园内的文化多元性。

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