绿田私立学校的特色
爱默生学院的老师马丁和埃瑞卡不止一次地批评英国公立学校让4岁孩子入学，学习字母、数字，我半信半疑，是真的吗？怎么可能呢？我亲眼所见，虽不是公立学校，但也知道了怎样教4岁小孩学习字母、单词，很像国内的一些幼儿园——老师在上课。唯一不同的是，由于这里班级人数少，老师个别辅导多，但目标一致，让孩子尽可能早地多学知识，而华德福幼儿园和学校的目标是保护儿童。
在满足个体需要方面，绿田学校做得比华德福学校还要彻底。10~11岁的一个班级共16人，上数学课时，分为两个班级，一位老师才辅导八名学生。在另一个大教室里，4位老师辅导30~40名13~15岁的学生，其中一位老师像是慈祥的老教授，他告诉我基本上不集体授课，而是重点根据每个学生的进度进行个别指导，学生自学完某项内容后，老师做记录，再学下一个章节。我没有看到厌学、无聊、捣乱的学生，他们不停地在写作业，这是根据每人进度安排的学习，是一种学习知识的有效方式。但我没有感动，因为没有美感。
我在接待室读了关于绿田学校背景的书，学校的特色是应用美国作家和教育家哈伯德(L.Ron Hubbard)发明的学习技术。当学习遇到障碍时，学生表现为没有兴趣、听不懂老师讲课、忘记学过的内容、感到自己很笨等，而学习技术教会学生怎样学习，克服学习中的困难。比如遇到不懂的词，要问老师或查字典；学习字母的时候，可以用橡皮泥捏出字母的形状，把单词和实物联系起来，帮助学生理解。书上写到：“我们为什么要学习？”回答是：“长大了我想当秘书，秘书必须会写字、会打字。我想当医生，医生必须会看病、开药方。无论想做什么，都必须有读、写的能力，学习是为了将来的工作，为了挣更多的钱，为了有更好的生活。”但华德福教育认为学习是帮助我们找到人生的意义和目标。
绿田学校所用的学习技术对于知识的学习是有效的，但我想作为人，还有知识之外的东西。
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