怎样让孩子珍惜时间
专家观点
让孩子为自己的时间负责
温州市民康医院 王蕾
“现在是什么时间?”“离放假还有多长时间?”这些是最简单不过的问题。可如果问:“什么是时间?”恐怕绝大多数人都顿觉茫然。茫然的你怎么向孩子解释什么是时间呢?
时间是个抽象的概念,你没有办法抓一撮时间给孩子看看,也没有办法指着时间告诉孩子说,看,那就是时间。通常,你怎么跟孩子解释时间,就代表了自己对时间是如何理解的。比如时间是金钱,时间是生命,时间是……等等。那么,当我们要求孩子珍惜时间的时候,我们在传递给孩子这样的信息,“时间无比珍贵,对你意义非凡,你必须紧迫起来,深刻认识时间在催着你的脚步。”
说到这里,我开始困惑,为了让孩子珍惜我们认为珍贵的时间,我们用来描述时间的词都显得沉重,紧张不安,有浓重的紧迫感;我们要传递给孩子的究竟是时间的概念还是无奈的负担?我们传承下去的是生命的意义还是生活的压力?我想,家长也许该重新审视时间的意义。要知道除了有限,时间还有其他特征。我们反复强调时间紧迫、争分夺秒,这只揭示了时间有限性的一方面特点,而时间还有其他意义,我们享受生活的时候要时间,我们关爱彼此的时候要时间,我们反思人生的时候也要时间。
所以,“怎样让孩子珍惜时间”这个话题让我觉得很压抑。我更希望用两个部分来替代它:从认识的角度让孩子树立时间观念,从行为的角度让孩子养成良好的生活习惯。
瑞士心理学家皮亚杰将儿童认识的发展分为四个阶段,不同发展阶段儿童对事物认识的深度有所不同,12岁以后他们的抽象思维能力和逻辑性才能得到充分发展。而此之前,儿童只对具体、形象的事物产生反应。因此,对于幼小的儿童,将时间具体化,有助于他对时间的理解。比如,教儿童使用钟表、日历;在生活中多使用星期几、早上、晚上、几点等与时间有关的副词,例如:我们星期天去动物园,星期一去幼儿园,早上要吃小面包,等等;将时间与生活中的事情联系起来,呈现在孩子面前。
在宝宝论坛上我看到一位母亲说:“我家孩子没有时间观念,吃饭、弹琴、刷牙、洗脸,反正他觉得不是他的事,就边玩边做。”这句话提醒我们反思,是什么样的教育方式让孩子把这些都认为不是他的事情?既然做的不是他的事情,那么花的自然也不是他的时间;既然花的不是自己的时间,那么塞给他的关于时间大大的珍贵,也和他无关。
我们应该用实际行动告诉孩子,时间和他是有关联的。比如,和孩子讨论怎么用时间,比如问孩子,今天要做什么,九点之前要上床睡觉,但睡觉之前的时间可以让孩子自己支配等等;给孩子钟表,让孩子自己控制时间。时间是孩子的,让孩子为自己的时间负起责任。
父母容易给孩子的问题上纲上线,比如刷牙玩水是浪费时间,不说谢谢是没有礼貌,撒娇耍赖是不听话等等,而问题本身是否有那么严重?爱玩是孩子的天性,这个天性让他们难以集中注意力,难以对事物持之以恒,他们观念上并不是要浪费什么,而只是想寻求快乐。因此,孩子拖沓不是浪费时间,而是需要良好的生活习惯。父母需要的是监督他们养成良好的生活习惯,只要原则上他们养成了作息习惯,那么就让孩子们的玩乐来得更痛快些吧!