妈妈，请让我慢慢长大
2004年4月20日
请让我慢慢长大
女儿5岁半时，我曾努力让她提前上学，那时总以为早上学，早点智力开发，尤其是女孩，能让她早日成才。我托人找关系和附近小学校长见了一面，这位校长力劝我别让女儿提前上学，她说学校里有一个孩子提前上学，却跟不上，几年后还产生了一些心理问题，当然如果我一定要坚持，她也可以考虑，她希望我能三思而行。校长对提前上学的态度坚定而明确，但我仍然有点怀疑，让我的女儿提前上学也许使她为难，她以这种理由推托。我不善言辞，也没有什么充足的理由。最后，女儿在幼儿园里又待了一年。前些年，有时想起这件事，心里也拿不定主意，到底是责怪我的无能，还是值得庆幸？提前上学太早不好，但提前半年呢？如果当时我能言善辩，意志坚定，女儿提前上了学，如今会怎么样呢？我想这成了一个永远未知的谜。
学习华德福教育后，我终于解开了谜底，感谢当年的那位校长，多亏了她，才使得女儿按正常年龄入学。也正是由于我的木讷，给女儿带来了更多的健康和欢乐。
华德福教育判断孩子是否适宜入学的标准是孩子开始更换乳牙，通常是到6岁以后，斯坦纳强调在孩子们换牙前是不应该入学的，不仅如此，在这之前给予任何正规教学都是错误的。我在华德福幼儿园实习过3个星期，4~6岁的孩子在一个班级，我从没有见到过老师给孩子讲课。孩子们做各种手工活动，在户内和户外自由地玩耍。教室里甚至见不到图书，老师们有意地避免孩子过早地接触抽象的文字。人类进化了百万年后才开始发明文字，幼儿期孩子获得丰富自然的感性经验比什么都重要。
我的老师埃瑞卡给我举了一个例子，说明什么时候可以教小孩子学习。比如老师在一旁弹琴，一位孩子看到了，走到老师身边表示想学习弹琴，这时老师可以教孩子。如果小孩子没有显示出任何想学的愿望或兴趣，老师千万不能强求。
下面是华德福教育中引用的一个故事，是Nikos Kazantzakis讲的真实经历：
记得有一天早晨，我发现一只茧在树上躺着，里面有一只蝴蝶正在破茧。我等了一会儿，但是迟迟不见动静，我很不耐烦，就弯腰呼气给她温暖。我使劲地呼气，想让她得到更多的热气，这时奇迹发生了。
茧破了，蝴蝶在慢慢地蠕动，我永远难以忘怀心中的惊讶，但蝴蝶的双翼没有展开，又褶又皱。可怜的蝴蝶用尽身体的全部力量，也无法展开她的双翼。我又一次弯腰，还想用呼出的热气来帮她，但完全无用！我明白了，她需要的是耐心地在阳光下慢慢地孵化，双翼的展开是一个需要时间的过程。可惜一切都晚了，我的好心加速了破茧，但她褶皱的双翼还没有展开。她全力挣扎，但数秒钟后，她就死在我温暖的手心中。
那个小小的身体，是我良心上不能承受之重。我意识到，违背大自然的法则就是道德上的犯罪。我们没有必要这么匆忙、这么急切。我们应该从容地遵循自然界的安排。
我曾遇到一位果农，他告诉我给树浇水要掌握时机，初春时候，树还在冬眠，浇水太早，严重的会把树害死。让幼小的孩子早早地开发智力，认字，做加减算术题，表面上孩子掌握了，显得比别人聪明，但从孩子的一生来看是否有益，就很难说了。有一位孩子，提前上一年级，小学阶段因成绩优异又跳了两级，15岁就高中毕业，结果呢？大学没有考上，最令人苦恼的是孩子讨厌学习，他的智商足够考上博士，但丧失了学习动力，怎么也学不进去。这和提前上学是否有关联？就像故事中的那只蝴蝶，好心加速它的破茧却导致了它的早亡。对孩子过早地进行智力开发可能会导致其失去学习的动力。
有一次我给河北某地的中小学老师讲课，提到了上面这个例子，下课后一位老师感慨万千地对我说，他的女儿就是这样。他让女儿提前上学，参加奥林匹克数学班，在全国数学竞赛也取得过优异成绩，在周围人的眼里，将来无疑会考上重点大学，但到初中后，她学习的兴趣渐渐衰退，成绩下降，今年高考分数才400多分，连大学也上不了。
万事万物的发生都有时间性，违背大自然的规律，人就会受到惩罚。人是自然的一部分，人的发展也有自然的规律，违背了人的发育成长规律，付出悲惨代价的是孩子的一生。特林丒芬森是位经验丰富的华德福老师，他不止一次地观察到，虽然公立学校的学生比华德福的学生学习阅读要早，但不少公立学校的学生到了一定的时候，就失去了阅读兴趣，而起步晚的华德福学生能一直保持着浓厚的读书兴趣。虽然这不是放之四海皆准的普遍规律，但实在是提醒家长们不要揠苗助长。
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