“性教育要从娃娃抓起”，一提起这句话往往会引起人们的误解。有的人认为“娃娃”懂什么，对他们进行性教育不是在引诱他们犯错误吗？还有的人认为“娃娃”的性教育，不就是告诉他们人是从哪里来的吗？其实这两种理解都是错误或者片面的，所谓“娃娃”的性教育其实更大程度上是性别角色的教育。

　　英国社会学家S·德拉梅特指出，性是指男性与女性的生物特征，是天生的；性别是指男性与女性之间的一切非生物方面的差异，诸如在衣着、兴趣、态度、行为、才能等方面的差异。正是这些差异把“男人”和“女人”的生活方式区别开来。性别角色是后天形成的，是学习得来的。性别角色发展有一个过程，通过这一过程，人们将文化所要求的性别角色属性纳入自身。但这一过程不是人自发完成的，而是受环境的影响。当环境影响出现偏差时，就可能产生性别角色障碍。

　　近年来，受电影《我的野蛮女友》、偶像人物李宇春等因素的影响，很多青少年倾向于中性化：女生变得大大咧咧，看到不满就爆粗口，遇到不顺心的事甚至会大打出手；而男生变得羞羞答答，遇到事畏畏缩缩，毫无一丝阳刚之气可言。原因就在于青少年对于新异的文化有较强的接受和模仿能力，而我们的性别角色教育又相对滞后或者空白。

　　《易经》中也有“阴中有阳，阳中有阴”一说，用在性别角色教育方面其实就是指，男人不能过刚，也要有温柔的一面；女人不能过弱，也要有勇敢的一面。也就是说，适度的中性，是有利于人的发展的。但是物极必反，如果女人变得野蛮强硬，男人变得退缩软弱，对自身的发展其实是不利的。

　　所以，无论家庭还是学校都应该及早重视性别角色教育，让女孩更像女孩，让男孩更像男孩。

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