本报讯(记者 周锐) 国庆节期间，四岁的儿子第一次有了书面家庭作业，这已经让王女士一时难以适应。更让她郁闷的是，自己还要在作业本上对孩子做出类似“优、良、中、差”的评价。

　　昨日，王女士致电本报“教育及时呼”，直指这类家庭作业让家长和孩子“太伤心了”。她希望有“过来人”能给她支支招——这份家庭作业，怎么作答才是优。

　　家住汉口的王女士，孩子今年四岁，在一家幼儿园读中班。国庆节期间，老师给孩子布置了7页数学作业。

　　“作业不算多，一页最多三四个小题。”王女士告诉记者，这些看似很生活化的题目其实就是在考孩子10以内的加减法。例如，小猴要9个桃子，树上有6个桃子，还需要添几个桃子？

　　“在我的印象中，这应该是小学一年级的题目了。家长要让四岁的孩子弄懂这些，还真不是一件容易的事！”王女士感叹说，平时一直认为自己孩子很聪明，可是在这些题目面前，她的自信没有了。

　　更让王女士为难的是，每做完一题，家长都要做出记录和评价：不能完成；家长和孩子共同完成；简单提示后完成；能独立完成、并能讲出道理。 

　　“这不是明显地给孩子分三六九等吗？特别是让家长给自己的孩子贴‘优良中差’标签，这让孩子和家长太伤心了！”  王女士说。

　　“如实评价，会不会让老师认为孩子智力不行，以后不够重视？如果统统都评价‘优等’，这不是造假，从小教孩子不诚信吗？”为此，王女士左右为难，希望有“过来人”能给她支支招。

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