孩子们最喜爱的游戏
午睡起床后，新来的小男孩小多多躲在衣柜最底下一格，用木板挡住下半截身子，屏气凝神地朝外面看。这是全日制班孩子最喜爱的一个游戏。每天午睡起床后，或者快要回家之前，总有几个孩子躲在一格一格的柜子里，好奇地望着外面。每次我假装找不到他们，他们都会显得异常的兴奋。看到我，小多多的双眸里充满了期待的神情。我心领神会，立刻大张旗鼓地假装到处找他：“多多呢？刚才还看到他，怎么突然不见了？在上面吗？没有！在这边吗？没有！在那边吗？还是没有？在柜子顶上吗？没有！在地板上吗？没有！地板上只有地垫。在天花板上吗？没有！估计小多爬不上去，他要变成小壁虎就可以爬上去了。他变成小壁虎了吗？我再找找别的地方。小多多在墙壁上吗？没有！在柜子下面的缝隙里吗？呀，这条缝太小了，看不清里面有什么。我趴下看看！嗯，那么小的缝隙，小多应该进不去，除非他变成小蚂蚁……唉，小多多哪儿去了呢？”我绕着他转了一圈又一圈，一直假装找不到他。小家伙信以为真，耐心地蹲在柜子里，坚持着，期待我找到他的那一刻。即便我看着他在笑，他也以为我真的没有找到他(小家伙这可爱的小模样，实在忍不住要亲亲他呵呵！)。在我能想到的所有地方都搜寻一遍之后，我走向他，假装特别惊喜地说：“啊，原来小多多在这里呢！找的我好苦啊！” 午睡起床后，新来的小男孩小多多躲在衣柜最底下一格，用木板挡住下半截身子，屏气凝神地朝外面看。这是全日制班孩子最喜爱的一个游戏。每天午睡起床后，或者快要回家之前，总有几个孩子躲在一格一格的柜子里，好奇地望着外面。每次我假装找不到他们，他们都会显得异常的兴奋。看到我，小多多的双眸里充满了期待的神情。我心领神会，立刻大张旗鼓地假装到处找他：“多多呢？刚才还看到他，怎么突然不见了？在上面吗？没有！在这边吗？没有！在那边吗？还是没有？在柜子顶上吗？没有！在地板上吗？没有！地板上只有地垫。在天花板上吗？没有！估计小多爬不上去，他要变成小壁虎就可以爬上去了。他变成小壁虎了吗？我再找找别的地方。小多多在墙壁上吗？没有！在柜子下面的缝隙里吗？呀，这条缝太小了，看不清里面有什么。我趴下看看！嗯，那么小的缝隙，小多应该进不去，除非他变成小蚂蚁……唉，小多多哪儿去了呢？”我绕着他转了一圈又一圈，一直假装找不到他。小家伙信以为真，耐心地蹲
看到我终于找到了他，小多兴奋极了。不过，刚刚过两岁的小多跟那些大点的孩子不一样，他不会在我“找不到”他的时候急切地跳出来大喊：“我在这儿呢？”也不会在我找到他之后跳出来，开心地扑进我的怀里撒娇。毕竟，他对我还比较“陌生”。所以，他保持着距离，只是静静地躲在里面，然后期待地说上一句：“你再找我。”于是，我又转着圈儿开始找他。一遍一遍，乐此不疲。
不一会儿，孩子们都起来了，姐姐们把小家伙们招集到一起喝水加餐去了。我也就回到办公室开始工作了。我正坐在电脑前改稿子呢，突然听到小多多的声音响起。我好奇地探头一看，原来他自己玩起了藏猫猫的游戏。只见他学着我刚才的模样，正探头探脑在每格柜子里仔细地寻找，一边找一边自言自语：“在这儿吗？没有！在这儿吗？没有！”
藏猫猫是孩子们最喜爱的游戏。在玩的过程中，如果我们一边玩一边用夸张有趣的语言描述我们正在做的事情，再辅以夸张有趣的动作，孩子们会更加喜爱这项游戏活动。在玩的过程中，上下左右里外远近高低等概念以及其他充满想象力的元素就可以轻松地带入，于是乎，孩子们的语言能力、身体协调能力、观察力、推理能力、认知能力……便在玩这个简单游戏的过程中全方位地提高了。（文/林怡)
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