来自现实的报告

　　媒体曾报道过这样一件独生子女缺少同情心的事例：北京的一些幼教专家到北京朝阳区一家幼儿园进行心理测试，有这样一个题目：“一个小妹妹发烧了，她冷得直哆嗦，你愿意借给她外套穿吗？”结果孩子们半天都不回答。当老师点名时，第一个孩子说：“病了要传染的，她穿了我的衣服，那我也该生病了，我妈妈还得花钱。”第二个孩子则说：“我妈妈不让，我妈妈会打我的。”第三个孩子说：“给我弄脏了怎么办？”第四个孩子说：“怕弄丢了。”结果半数以上的孩子都找出种种理由，表示不愿意借衣服给生病的小妹妹。

　　听到孩子们让人心寒的回答，一位幼儿园老师实在不甘心这样的结果，叫来自己4岁的儿子问道：“一个小朋友没吃早点，饿得直哭，你正在吃早点，你该怎么做呢？”见儿子不回答她又引导：“你给他吃吗？”“……不给！”儿子回答得十分干脆。妈妈又劝：“可是，那个小朋友都饿哭了呀！”儿子竟答：“他活该！”

　　这篇文章指出：孩子如此缺乏同情心、缺乏爱心，不能宽容别人，甚至对人有些残酷，让我们难以置信。

　　近年来，我们也实实在在地看到在汶川地震发生后的赈灾活动中，在捐助贫困地区失学儿童的“希望工程”中，在以城市少年儿童与受灾地区、贫困地区少年儿童互学互助为主要内容的“手拉手”活动中，城市的独生子女通过与灾区、贫困地区孩子的交流，了解了他们家中和校舍受损后生活和学习的艰难，知道了他们上不起学，买不起书包，甚至买不起橡皮的苦恼，对他们表现出强烈的同情心，向他们伸出了援助之手。孩子们捐出自己的压岁钱、零花钱，救助受自然灾害影响、因家境贫困而失学的孩子重返校园；把自己的衣物、图书、课本、学习用具无偿地送给有困难的同龄人。

　　据媒体报道，1998年春节期间，上海百万儿童拥向街头，积极响应上海市红领巾理事会关于“人人献出一元钱，帮助困难小伙伴”的倡议，在统一行动日共捐款252178　07元。在这样的助人活动中，充分体现了当今的独生子女扶助需要较强的主流倾向。

　　在独生子女人格调查中，我们了解了独生子女扶助需要情况。按照需要的强弱程度分为“高分组”、“中等分组”、“低分组”。其中扶助需要强的“高分组”占11　4%，扶助需要一般的“中等分组”占72　7%，扶助需要弱的“低分组”占15　9%。也就是说，有84　1%的独生子女富有较强的同情心和比较富有同情心，是绝大多数。如果对调查中所列六种独生子女人格需要按照强弱程度排序，扶助需要在亲和需要、持久需要、攻击性需要之后，排在第四位。

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