朵朵今年春季刚刚入园，老师每次都对奶奶夸奖说“朵朵在幼儿园很乖，学会很多本领，能自己吃饭、漱口，还懂得分享。”这让奶奶很惊讶，怎么和朵朵在家里表现差这么多呢？不少家长都发现，孩子在幼儿园和家里是两个样，如何让宝贝巩固和贯彻在幼儿园学到的好习惯呢？

　　在幼儿园都学些啥？

　　幼儿园特别重视孩子的习惯养成教育，那么宝贝在幼儿园都能学到哪些好习惯呢？

　　在小小班和小班，最重要的是培养宝贝独立生活习惯和友好交往习惯。在生活方面，老师注重培养宝贝自己吃饭、穿衣、如厕、午睡，逐渐摆脱对大人的依赖。在交往方面，学会分享、轮流和等待，学着会合作，守秩序。

　　在中班，最重视培养宝贝的运动锻炼习惯和语言表达习惯。四五岁的孩子身体活动能力增强了，运动锻炼能促进食欲、增强体质，老师重视培养宝贝喜欢运动、安全锻炼的习惯。四五岁的宝贝语言表达能力有一定提高，老师重点培养他们养成用语言表达自己需求，用语言和同伴交流的良好语言表达习惯。

　　在大班，最重视培养宝贝的学习习惯、良好品德和心理素质。还有一年就要上学了，老师重视培养孩子的学习兴趣，掌握基本的读写算技能，养成正确的坐姿、站姿和握笔姿势，学会尊重老师和同学，遇到困难不害怕，敢于自己动手动脑解决问题。

　　好习惯到家就走样

　　习惯有惯性，新习惯会遭遇老习惯的阻抗；而且习惯还离不开环境的支持，家庭和幼儿园的要求和态度不同，会让宝贝在幼儿园学到的新习惯一回家就走样。

　　例如，在幼儿园，小朋友谁也不让谁，老师也不会偏袒任何人，这样宝贝只有学着分享、合作，才能得到老师的表扬和认可，和小朋友相处也更容易。但是一回到家，作为独生子女，父母愿意一切都让着宝贝，不让宝贝受委屈，分享和合作的新习惯没有了存在的土壤和必要，孩子当然会退回到自我中心的老习惯里去。

　　巩固习惯关键靠坚持

　　了解宝贝在幼儿园学到的新习惯。父母需要经常了解老师在幼儿园都教了什么，宝贝在幼儿园都学了什么。一些父母对幼儿园所教与宝贝所学，主要关注是什么知识和技能，不太关注是什么习惯，并继续沿袭宝贝在家庭的老习惯，导致宝贝新学习的行为习惯在家庭出现倒退的现象。鉴于这种情况。父母可以与老师交流。

　　和老师沟通宝贝个性化的习惯特点。妈咪可以与老师沟通宝贝在家庭生活中的现状，与老师商量一套个性化的养成教育方案，让宝贝在一个正面引导、充满支持的环境中养成新习惯。

　　提高新习惯带来的心理适应能力。一个新习惯的养成包括认识态度、行为能力和心理适应三个方面。仅仅有一定的认识态度和行为能力是不够的，还要有一个克服惯性和惰性的心理适应过程，尤其是父母都很心疼独生子女，带着树大自然直的思想意识，不忍心看见宝贝遇到困难不高兴，不快乐的样子，于是迁就了宝贝的老习惯，结果宝贝对新习惯的适应性降低了。

　　实际上，宝贝的适应能力是越锻炼越强大，适应能力越强大越容易在新环境中获得快乐、心情高兴。在新的挑战面前退缩，只能换来宝贝一时的安心和愉快，但会对宝贝的长远发展和人生历练带来不利影响。

　　父母对宝贝的要求要一致。

　　良好的习惯作为宝贝的一项基本素质，是一个既简单又困难的学习内容，简单之处在于只要宝贝的基本动作发展到位，就能学会相应的行为习惯，困难之处在于父母要帮助宝贝持之以恒，不宜一个父母支持而另一个父母却忽略某种行为习惯，这样宝贝就无法形成稳定的习惯。　　文/三三

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