保罗的背包总是非常地整洁。他能很好地使用自己的“计划表”，并有一套整理自己活页夹的方法。很少看到他到处乱扔作业，总体来说，保罗相对于我所认识的其他七年级的男孩而言具有非常好的条理性。保罗的妈妈告诉我，他很高兴来见我，并且已经做好准备，来学习和掌握我所提供的“条理性和时间管理”方面的方法和策略。

　　无论在家里还是学校，保罗都很勤快，脾气也很好。他擅长形象思维，别人对他提出的要求，他决不让自己违反。他从来不会不交作业，总是想把事情做好，并且也竭尽全力去做每一件事情。在校期间，他坚持按照老师的时间和要求去做事，多数老师都愿意班里有保罗这样又安静又专心的学生。保罗有特定的朋友群，但他还是会为自己的学习、自信心、自尊心而苦恼。他非常努力，属于“纠结的学生”。经过测试，保罗处理事情的速度在13%。他的同学用不到30分钟就能完成的阅读作业，他却会花几小时来完成。在平时测验和统一考试的时候，他本来是可以要求延时的，但是他并不想提出这个要求，因为这会让他感到尴尬，他不希望被同学视为“笨蛋”(他自己认为的)。在学校里，他有一个小的朋友圈，但是他表现得缩手缩脚，也不敢扩展自己的社交圈子。他悄悄地参加了有限的几个俱乐部，但还没有在其中找到自己的一席之地。

　　保罗属于“内心纠结”的学生，他的统一考试成绩总是不理想。别的同学很容易就能掌握的概念，他却往往很难理解，这让保罗很为自己的能力感到苦恼和沮丧。他在学习方面非常没有自信，学习成绩上的失败开始影响到这个有礼貌、守时、积极进取的孩子的自尊心。

　　除了通过改进学习方法来帮助他有效地掌握学习内容、提高学习效率外，更重要的是帮助保罗拓展一些课堂以外的新领域，让他体会到成功和自己的价值。例如：可以当志愿者来帮助小孩或者老人，也可以努力尝试参加新的运动项目，学习一种乐器或上一些其他课程。对保罗来说，最重要的是让他发现自己的激情所在，找到自己成功的领域。

　　“内心纠结的学生”的特征：

　　⊙有学习困难，为追赶同伴的学习成绩而纠结；

　　⊙需要花较长的时间完成功课和阅读；

　　⊙勤奋学习、认真完成所有作业，付出很多的努力但是考试成绩不理想；

　　⊙为学习成绩差，没有自信和自尊而苦恼；

　　⊙内心纠结、不自在，很少在课上提问或参与课堂活动；

　　⊙考虑问题比较具体，能严格按照别人的要求做事情，不会挑战权威；

　　⊙希望能讨人喜欢，有礼貌、和蔼、善良，能主动把事情做好，但是学习方面的困难有时候会让他感到压力重重。

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