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善辩的智者
克莱是高中校辩论队的成员,他是这群聪明人里的聪明人。不仅具有超强的语言天赋,而且有深刻的思想和分析能力,各方面水平都明显高于同龄孩子。克莱喜欢与老师和其他成年人讨论问题,以显示出他有能力参与课堂提问,并能提出精辟的分析和见解。只要他一举手回答问题,班上的一些同学就会退缩。因为他们往往只能回答问题的一半,而另外一半他们根本就不会想到。如果你询问克莱的同学他是怎么样的人,他们一定会说:“他是班里最聪明的学生之一。”
他会花所有的业余时间与朋友进行辩论,也经常参加周末的辩论赛和决策会议。他用大量的时间为比赛收集完善的案例和论点,改善自己的演讲风格。辩论是他的激情所在。他可以在任何事情上说服任何人,但是他往往因为想法过多,总是希望能把所有的观点一次都表达出来,所以他不能用更简单清晰、更有逻辑性的思路来表达一些恰当的观点。
像大多数“善辩的智者”一样,克莱所思考的问题复杂而富有挑战性。然而在学习上,克莱排在班里中等偏下的位置。他对测验和考试感到头痛,特别是数学和科学这两门功课,因为他不知道任何学习技巧,甚至不知道从哪里开始学起。他的房间看上去就像是遭受了多次龙卷风的袭击,出门的时候找不到鞋,书包里也塞满了乱七八糟的纸。他经常忘记做作业,交上去的作业也总是皱巴巴地团在一起。有的时候,他会很早起床赶着写两周前就布置的英语作业。他不明白需要考虑做事的优先顺序,也不知道除了辩论外,还应该关注其他事情。
由于他的学习成绩不理想,所以不能进入历史和英语的高级班,其实,高级班能让他发挥自己的实力,让他感到舒适。他很难意识到,也很难承认自己的学习方法不起作用。因为他不公开向别人寻求帮助,也不承认他做得不够好,所以他的同学错误地认为他将来要成为“演说家”。
克莱面临的主要挑战是,他需要主动地创建一个完成作业的时间和空间(参见第四章),而不是消极地应付作业。不幸的是,克莱自信地认为自己智慧超群(“善辩的智者”认为他们永远是对的),对试图改变他行为的事情都会提出质疑。对于像克莱这样的孩子,解决问题的关键是,让这个办法看起来像是他提出来的,或者从他其他的兴趣(比如:准备辩论)中寻找实例,目的是告诉他“具备条理性能让他更成功”,让他觉得不惜一切努力换来的成功是值得的。
“善辩的智者”的特征:
⊙课上表现活跃,口才很好;
⊙被同龄人认为智慧超群;
⊙能够轻松地与成人互动,同时又面临来自同龄人的挑战:他思考问题的速度和深度不能被同伴完全理解;
⊙为一些基本的条理性问题所困扰,不用“计划表”,书包下面压着皱巴巴的作业纸,根本没有活页夹或者活页夹里面是空的;
⊙总是沉迷于让他感到兴奋的事情,没有时间观念;
⊙很难承认自己需要帮助,或者承认他的条理性方法不起作用;
⊙很难对事情设定优先顺序,很固执。
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