刚写下这个题目，女儿的小脑袋就凑过来，看看题目，又转过头来看着我，很肯定地说：对！玩儿根本不会影响学习。

　　“妈——，您不知道，跟我们班同学那些家长比起来，你们真是太——好了！”晚上，女儿写完作业，非要跟我聊一会儿。一张嘴，竟说出这样的话来。要知道，她平时是无论如何也不会这么说的。

　　“哦？你真的这么认为？”借机套套我们在她心里是什么样子也好。

　　“是真的！我告诉您吧，在我们班，同学们都羡慕我。因为他们都是求着家长，让家长准许他们出去玩儿；而我，是家长催着、赶着让我出去玩儿的。”女儿一脸自豪地说。

　　“不会吧？才四年级，就不让出去玩儿了？”我有点不能理解。

　　“就是！那些家长都让孩子放学就回家写作业、学习！”

　　“总是学习？”

　　“嗯——”

　　“不让玩儿？”

　　“嗯——”

　　“那样不是学习更不好吗？”

　　“真的！昨天放学早，我和几个同学在广场上玩，后来，张蕊她妈妈嫌她回家晚了，就打她。”

　　“真的？”都什么年代了？还有这样的家长！让人难以置信。

　　“她自己说的，她妈妈把她的腿都拧紫了，还揪她的头发。”女儿皱着小脸说着还一边比划着拧、揪的动作，感觉真的很疼。”

　　“她那是亲妈吗？”

　　“是啊！”

　　“那我就没话说了。看来你真的感觉很幸福。”

　　“我不幸福，我姓‘杜’！”

　　“打的就是你这姓‘杜’的……”我和女儿闹作一团。

　　现代社会竞争压力，让教育“起跑线”越争越早。然而，面对孩子，家长们常常会陷入早教误区。在理念上，家长都明白健康成长、素质提升对孩子的发展最重要，但在实际操作过程中，很多家长还是会有意无意地看重认字、算术等知识灌输。

　　记得《斯宾塞的快乐教育》里面一直强调玩儿的重要性，我非常认同书中的观点。所以，女儿从小到大都是在玩中学会各种知识和技能的。从孩子的成长过程中，我发现：会玩的孩子才会学习。

　　一岁时，我们跟她一起玩拣豆子，锻炼她小手的肌肉群，让她学会精细的工作；

　　两岁时，我们让她玩泥巴、玩沙子；

　　三岁时，我们带她放风筝、野游、爬山；

　　四岁时，我们开始陪她画画玩，结果，五岁她就得了全国一等奖；

　　我们陪她玩认字的游戏，结果她上学之前就可以自己阅读了；

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　　我经常听到有些家长责备孩子：“你就知道玩，要是学习能像玩那样尽心，你一定能学好！”我邻居经常说孩子的一句话是：一说到玩儿，他后脑勺都乐了。从家长的责备和挖苦中我们可以得到这样的启迪：要是学习能像玩那样有趣，学习一定能学好。的确，玩是孩子的天性，但是玩也是一门学问。

　　记得刚开始教孩子认字的时候，她才一岁多。我准备了一块小黑板，在她心情舒畅的时候，我就会画上小山、太阳、水的样子(不需要画得逼真，神似即可)，然后在旁边写上“山”“日”“水”，教她认字。在这个过程中千万不要着急，不要硬性规定每天必须认识几个字，也不必因为孩子没有记住你前一天教过她的字而恼火。只把这个环节当成玩的一个步骤就可以了。孩子会在这个过程中保留充足的热情，玩了，也学了，何乐而不为呢？

　　孩子一天天大了，开始接触电脑了，喜欢游戏了。很多家长一看见孩子玩电脑就生气，如临大敌，好像孩子已经陷入网中成瘾了。还有的规定孩子在家就是不能玩电脑，弄得家长和孩子势如水火。其实大可不必。“水能载舟，亦能覆舟”，一千多年前的古人都懂得的道理，我们二十一世纪的家长不明白吗？孩子接受新生事物的能力很强，这一点超乎大多家长的想象。试想，不让孩子玩电脑，孩子会不会和这个时代脱节呢？我女儿只要有需要，她一提出来，我们就会同意她使用；如果她没事了，想玩会儿游戏，我会很配合地坐在她旁边，做个忠实的“扒眼儿”，呵呵，谁叫我玩得不如她好呢。这样做，还有一个好处，我可以控制她的游戏时间啊，哈！所以到现在为止，女儿电脑玩得不错，也没有成瘾哦！

　　很多时候，家长们都在担心，因为他们觉得孩子们更喜欢玩，却不喜欢学习。其实玩耍就是孩子最好的学习课堂，他们既可以快乐地唱歌、跳舞、做游戏，又可以学到特别多对他成长有帮助的知识。比如，认知能力、情感、身体的运动能力和社交能力。美国的教育专家认为：孩子学到什么并不是最重要的，更重要的是体验，音乐、空间、绘画等不同领域的玩耍都能让孩子们学会发挥自己的想象力，而这才是他们学习和思考的好方法。

　　玩耍可以让孩子自然健康地成长，不信吗？

　　了解空间概念

　　几乎每个孩子都玩过积木，积木能让孩子了解不同的尺寸、大小，用小块的积木搭建成一个大的建筑，也完全依靠孩子的空间想象能力。各种形状的积木让孩子们创造出不同的三维空间，这也是他们日后学习几何、物理、工程学和建筑学等课程的基础。

　　打下数学基础

　　孩子在跳绳的时候、上台阶的时候数数或者去认识车牌号，孩子们通过这种途径更加了解数字和生活的关系。在潜移默化中形成数的概念。

　　是在表达他们对真实世界里大小关系的理解。

　　悄悄丰富起来的语言

　　在玩的过程中，孩子们为了能说服小朋友或者家长站在自己的一方，为了能恰当表达自己的想法和创造，努力学习着表达和沟通。孩子的语言会逐渐地丰富起来。

　　玩出来的艺术家

　　孩子们都喜欢乱写乱画，其实，这些线条都是有意义的，是他们通过对世界的观察和思考，通过笔形成的一种他们内心的真实的表达。音乐和舞蹈总是让孩子和着迷。当他们自然而然用自己的身体和声音表达的时候，也让他们体会到了艺术的感染力，他们会自发地创造出更多的变奏曲。

　　社交能力的提高

　　孩子们都喜欢过家家，他们经常把大人之间每天发生的事情搬进他们的游戏，在这个过程中他能更加了解这个世界，也更了解他们自己。更多孩子在一起玩耍还可以体验到竞争、赞同对方、赢得胜利等感受。孩子选择加入一方就是在肯定对方的友谊，这也是共同分享友谊和学会合作的过程。

　　开发想象力

　　想象是一切创造的源泉，也可以帮助孩子的成长。比如，玩电动飞机和小火车的时候，那种惊人的超速行驶，会让他们突然感到自己很强大，他们觉得自己长大了。

　　在玩的过程中，孩子各种能力都会得到提高，大量触目惊心的例子也证明了一味地灌输给孩子书本上的知识，往往会造成不良后果。毕竟，童年，只有一次。

　　有个教育专家说过：如果一个孩子从小就非常刻苦地学习，他在小学阶段和中学阶段可能成绩会很好，那么到了大学，他的成绩就多半会很一般，并且很可能会感觉很吃力，因为他的精力和体力都在中小学阶段用光了。这样的人，即使读完大学，也不会对社会做出什么巨大的贡献了。

　　我十分赞同这个观点。

　　春天来了，有的是时间，有的是希望，看看窗外，别浪费了温柔的春风，明媚的春光，把孩子们放出去吧，让他们在春天里自由自在地成长！

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