在人的感官中，眼睛第一重要，其次就是耳朵了。很多情况下，视听都是连在一起的——看到就能听到，听到就能看到。前面我们讲了眼力训练，接着，就不能不讲听力训练。

　　虽然，孩子生而有耳，无需训练也能听，但是，同样的声音，没经训练的耳朵，只能被动地感知声音传入耳朵，至于是什么东西发出的声音，这东西离我们有多远，这声音传递了什么信息，这耳朵是漠不关心、不加深究的。经过训练的耳朵，能在声音传入耳朵的一瞬间，立刻判断出这声音来自哪里，是什么东西发出的声音，这东西离我们有多远，这声音传递了什么信息。对声音敏感的人，会对与声音相关的事物都敏感。所以，对孩子听力的培养，也是对孩子注意力、观察力、分析判断能力的培养。

　　很多孩子，天生就对外界的声音很敏感，听到一点响动就会有感觉，不由自主就要去追究这声音的来源。不懂教育的家长，或者无视这声音，听了就了，错过了一次教育的好时机；或者对听到的声音瞎解释、乱演绎：什么外面有鬼，外面有抱小孩的人等等，吓得孩子不敢去追问。懂教育的家长，会循着声音的方向，带孩子去寻找、探究，看到底是什么东西发出的声音。是动物还是人发出的声音？是故意发出的声音，还是不小心碰着什么发出的声音？……对于各种突如其来的声音，家长和孩子都去追究一番、过问一下，即使没有得到什么具体的结论，也培养了孩子的探究精神。有了这种探究精神，会使孩子在以后听到什么都去探究一番，以此提高自身的感知、鉴别能力。

　　与声音对应的是发出声音的人或物，对声音的探究，就是对声音背后的人或物的探究。在自然中，循着自然的声音，孩子会认识风雨雷电、鸟兽虫鱼、潮起潮落……孩子听的自然之声越多，认的自然之物会越多，对自然就会越敏感、越熟悉、越有分辨力。在人类社会中，孩子听见不同的人说不同的话，会在众人的声音中分辨出不同的声音特质——不见其人，只闻其声，便知其人。孩子最初只能听出爸爸、妈妈的声音，或者每天照顾他的人的声音。随着年龄的增长，接触的人增多，孩子会听出很多熟人的声音。听力好、分辨力强的孩子，认识一个人就能听出一个人的声音。这是孩子从小需练的基本功。有了这基本功，会使孩子显得特机灵，容易缩短人与人之间的距离；没有这基本功，会使孩子显得有些迟钝，听什么、做什么都会比人慢半拍。

　　另外，同一个人也会发出不同的声音。心情好的时候，人的声音不一样；心情不好的时候，人的声音又不一样；心中有鬼、心神不宁的时候，人的声音更不一样。听出一个人的声音是一种本事，听出声音背后的情绪、心情，隐含的弦外之音更是一种本事。孩子都是会察言观色、听声的。注意培养，孩子很小就能听出是谁的声音，这声音隐含了怎样的潜台词；不注意培养，孩子大了，还听不出这声音背后隐藏的潜台词。

　　孩子的耳朵和孩子的眼睛一样，越小越机灵。孩子小的时候，也是对声音最敏感、最好奇的时候，这时，父母不重视培养，虽不至于使孩子的听力有所下降，但会使孩子的听觉分辨力大受影响——达不到它应该达到的水准。也就是说，孩子本该听出、辨出成千上万种声音的细微差别，但是由于父母的教育疏忽，会使孩子的听觉发育不全，只能听出、辨出很少一部分声音的差别。

　　孩子的听觉发育受影响，会使孩子相关的其他能力，如观察力、注意力、记忆力、分析判断力等等，都受影响。一个杰出的人，需要眼观六路，耳听八方，综合各路信息，才能作出正确的判断。一个耳朵不灵的人，会漏掉很多细微的有价值的信息，坐失良机，与成功失之交臂。这不是危言耸听——人最薄弱的环节，也是最容易出问题的环节。

　　孩子间天生的听觉差异是不大的，差异大多是后天的不同教育造成的。父母从小注意培养孩子专心致志、一丝不苟、心存质疑的听音习惯，让孩子听他能听的话，辨他能辨的音，断他能断的“案”，做他能做的事，就能使孩子的慧根得到很好的提升。

　　虽然要在声音中培养孩子的听力、辨别力，但并不是声音越大、越嘈杂，训练的效果越好。相反，声音越纯，对孩子的听力训练会越好。凡是自然之声，孩子的耳朵会越听越灵。在人声鼎沸、机声隆隆、车水马龙的地方待久了，孩子的听力、辨别力不但不会提升，还会下降。所以，马路边、机器边、闹市口不是孩子待的地方，回归自然才是孩子的长久之地。

　　有些父母，培养孩子的听力、注意力，就是大声跟孩子说话，给孩子买电动、声控玩具，以为声音越大，越能吸引孩子的注意力。其实，父母说话的声音越小越温和，越能吸引孩子的注意力。孩子在轻言细语中更能听出声音的细微差别和声音背后的潜台词。那些声音大、震动大的玩具，除了费钱、费电，并不能给孩子增添什么益处。孩子玩多了电动、声控玩具，听力、注意力不仅会受影响，还会引起孩子烦躁不安的情绪。一两岁的孩子，最好是少玩或不玩电动玩具，玩些小的没有噪音的自制玩具。孩子的生活环境越安宁，对孩子的培养教育越有利。

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