●生活游戏2：餐桌上的“捣乱”(3岁)●

　　一家人刚吃完晚饭，桌上杯盘狼藉，“惨不忍睹”。航航就开始“捣乱”了，他拿起不锈钢勺子“叮当”“叮当”地敲着桌子，那神情好像不是要捣乱，而是要奏乐。

　　我顺水推舟道：“呀，真好听！你再敲这个试试？”我把一个吃完菜的不锈钢空盘子递到他面前。“……”我的鼓励立即变成了他的动力，他把盘子敲得差点“翻了身”！

　　“听听，这个盘子的声音和刚才的声音有什么不同？”

　　“不一样。”儿子边敲边说。

　　“怎么不一样了？”

　　“声音更响。”

　　“怎么个‘响’法？”

　　“‘‘梆梆梆’的声音。”

　　“嗯，还真的这样。那你再换用筷子来敲敲，听一听还是不是这声音？”我递给儿子一根筷子。

　　“呀，”儿子像发现新大陆似的，眼睛一亮，“这声音好像尖尖的，像妈妈的声音。”

　　我“扑哧”一笑，玩的时候都能想到妈妈，真幸福啊！

　　“那刚才‘’的声音又像谁的声音呢？”

　　“像爸爸的声音，粗粗的，响响的。” 儿子想了想说道。

　　“嗨，你的耳朵可真灵！说得真形象！”我夸奖着。

　　我还让航航用不同数量的筷子敲着盘子，比较着声音的细微差别。等他敲得差不多的时候，我示意他敲其他的盘子啦、碗啦、杯子啦。到后来，他满屋子跑，见到一样东西就敲一下，反过来问我：“什么声音？”

　　嗨，什么时候我成了被教育对象了？

　　※游戏意义

　　婴儿从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。对五官的刺激，能促进儿童智力的发展。因此，在孩子0~6岁的感官敏感期内，让孩子多听、会听、专注地听、敏锐地听，从细微中辨别不同的声音，有利于发展孩子听觉的敏感性和专注力。

　　【温馨提示】扔东西是一种探索

　　有些父母看到1岁左右的孩子老是喜欢往地上一遍又一遍地扔玩具，会很不耐烦地拾起，或斥责孩子。其实孩子这样做是因为他到了空间敏感期，在探索空间的乐趣，而且也在享受“听”的乐趣——这个玩具扔下去怎么会有如此美妙的声音？他也在为自己能掌控玩具而感到开心呢！因此，聪明的父母不会去剥夺孩子享受听和玩的乐趣，而应鼓励孩子多扔，引导孩子换用不同的东西扔，用不同的方式扔，发展孩子的听觉能力和空间感。这个扔玩具游戏本身是孩子喜欢玩的，那么父母的引导就会变得更成功。

　　※游戏启示

　　有的父母看到孩子动这动那，认为那是没有意义的纯粹捣乱，甚至去怒斥孩子或把东西移开。实际上，从儿童心理学角度来看，孩子的很多行为都是因好奇心引起的，是为了满足他们探索的需要。在这样一些看似捣乱的动作中，蕴藏了智力教育的内容。因此，父母要做的是给孩子支持，为孩子提供发展注意力的环境和条件。

　　※类似游戏：

　　NO1：猜东西(2岁半～4岁)

　　桌上摆几个东西，告诉孩子这些是他等会儿要依次放进空盒子或塑料瓶里的，像钥匙啦、花生米啦、硬币啦、小石头啦等。每次只放一样东西进去，摇一摇，让孩子猜猜是什么，甚至还可以用象声词描述一下声音。

　　NO2：公鸡报晓(2～3岁)

　　家长伸长脖子，踮起脚，学公鸡的样子“喔——喔喔——喔喔喔”地叫，让孩子来模仿着叫吧！每次用不同的叫法，差别在于期间有停顿，如：“喔——喔喔——喔——喔喔”“喔喔喔——喔——喔喔——喔喔喔——喔”，这样孩子必须认真地听你叫才能听出其中的差别。同样，可以是学羊叫、学狗叫。最好，再配合相应的滑稽的动作，这会让游戏变得更有趣呢！

　　NO3：我听到了……(3～4岁)

　　在嘈杂的环境中，家长主动说：“这里好热闹呀！我听到了……”以此诱导孩子也来找声音，说声音。比如，你带孩子进超市，你悄悄对孩子说：“我听到旁边的阿姨在说雪梨不错。”“我听到柜台上阿姨敲电脑键盘的声音了。”“我听到这个叔叔走路声很响，‘咚咚咚’的声音。”要孩子在嘈杂的环境中避开其他声音，专门寻找和倾听一种声音，可以提高孩子对各种声音的辨识能力和听觉灵敏度。类似的环境还有广场、饭店、游乐场、大街等。

　　NO4：数故事里的词(3～5岁)

　　给孩子读短小的故事，要求他在听的过程中，数数你念到的某个词有几个。比如《小猫咪过生日》，听完要说出“小猫咪”出现了几次。由于这是家长布置的听的任务，所以不要求孩子能记住故事情节，只要按你的要求来做就算完成。当然每次也可以提不同的任务，最好是轮换着考。

　　NO5：我是电脑(3～6岁)

　　电脑比人脑计算得更快更准，那么就让孩子感受一下当电脑的滋味吧！做法是：你拿出计算器，按出几个数2567851，然后报给孩子听，让孩子也立即报出来。孩子报对了，就要表扬孩子的脑袋是“电脑”。还可以倒报数，如你按了计算器后报出：“652”，孩子就要报“256”。以后水平提高了再加长数字。可以对孩子说，这是电脑的反向功能。

　　【举一反三】专注细听法中，你还可以想到哪些训练孩子专注听的游戏？

　　◎听钟表。把钟表贴近孩子的耳朵，听秒针走动的微弱声音，或把闹钟藏在房间某个地方，让孩子循着闹铃声把闹钟找出来。

　　◎说悄悄话。凑近孩子耳朵说悄悄话，声音越小，越需要孩子高度集中地去听。

　　◎寻找声音。把孩子熟悉的发声玩具藏在他身上的衣服里，或你的衣服里、被子里、枕头下，让孩子顺着声源去寻找；把各种声音录制下来，放给孩子听，并让孩子说说是什么声音，比如街上的汽车声、风声雨声、水龙头流水声、洗澡时喷头流水声等。

　　◎制造声音。模仿狗啊、鸭啊的叫声，大自然的风声、雨声，让孩子辨别、模仿。

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