如何应对美术作品中的“性”
如何应对美术作品中的“性”
1 餐厅里的人体画
带6岁的儿子去餐馆吃饭，包厢的墙壁上挂了一幅人体画！儿子说：啊，老爸，怎么会有一个不穿衣服的女人，扎扎(乳房)都露出来了！嘿嘿！他老爸对他说：这有什么好笑的，这是一种人体艺术！人体是很美的！儿子也就没说什么了！
当父母遇到孩子提出这样的问题时，是我们帮助孩子建构对人体正面意象的时机。爸爸的回答就把握了这个时机，让孩子对人体有了正面的理解。父母还可以带孩子参加一些名家美术作品展，感受艺术与人体的美。
2 美术馆里的人体画
带5岁女儿去美术馆看西蒙基金会的古典绘画展。女儿问我为什么画里的人不穿衣服，我当然给她解释这是艺术表现，可是她能理解吗？
在孩子的头脑中，孩子对于画中的人不穿衣服的理解是一个空白，当妈妈告诉了孩子这是对人体的一种艺术表现后，妈妈的解答让孩子获得了这种表达方式的“语言配对”——这是艺术的表达方式，无论孩子是否理解，起码孩子在将来的艺术作品中，对于表现人体艺术的作品有了一种高贵的情感。这就是妈妈与女儿这次参加画展对女儿的艺术品位的培养和熏陶。
3 公园里的雕塑
我们带4岁女儿去奥林匹克公园玩，在公园里有三只马飞奔的雕塑。女儿很喜欢这个雕塑，突然指着一只马的睾丸说：“妈妈，这是什么？”那时周围好多的人，我只好说：“快照相吧！”第一次就这么混过去了。不一会儿她又想了起来，接着问：“妈妈，这是什么呀？”我只好支吾着说：“那是生命之源。”我那个汗啊！当孩子在公共场所提出与性相关的问题，孩子只是想了解这个结构在马的身体上的名称，没有其他的想法，父母只要做到大大方方地回答孩子的问题就不尴尬了。对于4岁的孩子，妈妈蹲下来，直接而小声地告诉她“那叫生命之源”就解决问题了。如果对于5~6岁的孩子，可以直接回答“那是睾丸”。
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