某次家庭教育讲座，一位妈妈无奈地对我说：“朱老师，我家妞妞怎么那么没有责任心啊？从来都不会自己收拾玩具。你说，她长大了要是一直这样，可怎么办啊？”妞妞妈妈话音刚落，现场的家长们纷纷点头，一个个着急地问我有什么好方法？

　　于是，我先将问题抛给了在座的家长。“如果你家孩子不愿意收拾玩具，你会怎么办？”

　　一位爸爸说：“我会先好好跟他说道理，如果他不听，我就会严肃地批评他。”

　　一位妈妈立刻回应：“没有用的，道理我说过，批评我也试过，我家宝宝都不理的。”我随即问：“那后来怎么办啦？”“还能怎么办？只好我收拾呗。”

　　妞妞妈妈好似找到了知音，忙附和说：“是啊，是啊，我也是这样的。总不能让家里一直乱着吧。”

　　突然一位爸爸站起来说：“你们这样怎么行。”

　　“那你说怎么办呢？”两位妈妈异口同声。

　　“我这个人没什么耐心的，我家女儿要是这么不听话，我肯定会骂她的，她在我面前从来不敢的。”

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　　看到这里的爸爸妈妈，如果是你，你会怎么办？除了讲道理、批评、责骂，无奈地自己收拾，或者是老人、阿姨收拾以外，你还有什么更好的办法吗？

　　如果暂时想不到，我接下去写的内容也许能帮助你。

　　首先，我要说，在培养孩子责任心的大部分案例中，孩子没有责任心，往往不是孩子的问题，而是家长的教育出了问题。

　　1.带有强烈情绪的责骂

　　在父母的责骂中，孩子关注更多的不是自己的行为，而是爸妈的情绪。这样的方式往往会让孩子变得胆小、懦弱，对自己没有信心，从而不相信自己有负责任的能力。

　　2.无奈地收拾残局

　　有时面对孩子的耍赖父母变得心软，或者看到孩子总做不到自己期望的结果，就开始放弃教育自己代办，这样的消极教育会让孩子每当遇到需要负责任的时候就会耍赖，或者失去自信，不愿对自己负责。

　　3.一贯代办，全权处理

　　当父母或者爷爷奶奶、阿姨大包大揽地全权处理孩子的一切时，就会养成孩子饭来张口衣来伸手的以自我为中心的不负责任的习惯。

　　4.讲大道理

　　教育孩子，我们提倡讲道理，但是如果只讲道理，会让孩子也陷在道理里而不知如何控制自己的行为，这样，就会让孩子感到自己很笨，什么都做不好，从而丧失信心，阻碍责任心的建立。

　　当我们认识到了阻碍孩子责任心培养的因素后，试着通过以下的方法改变一下我们的教育方式。

　　1.树立父母的榜样作用

　　“印刻效应”告诉我们，人在幼年时期，父母与环境对身心产生的影响远比我们想象的要深。而父母的行为更是比他们的言语更有说服力。假使父母嘴上说，责任心很重要，但他们对自己、对家庭、对社会不负责任，那么孩子习得的就是父母的行为而非言语。

　　我一直跟所有我认识的爸爸妈妈强调一句话：说到做到。这其实也是我们对自己负责任的表现。

　　2.让孩子做一些力所能及的事情，并及时肯定

　　心理学研究表明，积极参与家务劳动的孩子，在责任心上明显优于其他孩子，而且因为对家庭作出了贡献，孩子觉得自己是有价值的、有力量的，于是自信心也会普遍提高。

　　因此，我们可以为孩子创造很多小机会，当然一定是符合他们年龄特点的，如果要求太高，孩子会因为达不到而感到挫折，从而打击他们参与的积极性。

　　同时，在孩子完成后一定要及时肯定、表扬，不要觉得这是孩子本就该做的。这是孩子最初行为的动力。孩子在没有形成正确的自我认识之前，需要成人的正面评价帮助他们逐渐形成良好的自我认识。

　　另外，我们要重视过程而非结果，孩子参与、负责任的意愿一定要及时得到成人的关注与认可。

　　3.给予孩子帮助与引导

　　孩子的行为能力是随着年龄的增长慢慢成长的，而且也是需要用心培养的。有时，孩子会因为不知道怎么做而放弃。这时的他们需要我们耐心地陪伴，需要我们情绪上的支持，并且需要成人的一些提醒与帮助。从最初的陪伴到最后能独立完成，我们及时的肯定与引导，对孩子来说是弥足珍贵的。

　　4.让孩子为自己的过失行为负责

　　很多爸妈在孩子出现过失行为时，内心焦虑，不自觉地会把孩子成长中的小错误放大，担心孩子今后的品质会有问题。其实，这是大可不必的。批评只能让孩子认为自己不好，降低自信心；而“贴标签”更会让孩子内心留下阴影。

　　合适的做法是：把孩子出现的过失当作是成长中的小插曲，同时让孩子承担起相应的责任，用事先与孩子约定好的小惩罚让孩子明白这是不应该的，是要承担责任的。另外，在孩子有进步时，一定要及时发现与肯定。

　　5.通过讲故事、做游戏等方式让孩子明确自己的责任

　　有时道理在孩子心中显得过于深奥，他们未必能明白，我们应该用讲故事、做游戏这样隐喻的方式，因为更符合孩子的接受能力。此时的引导也是尤其重要的，我们看来浅显易懂的道理，对孩子就需要花费更多时间去引导，在孩子没有明白之前，一定要耐心地等待与解释。

　　现在，我们再次回到案例中提到的问题：“孩子不收拾自己的玩具该怎么办？”建议爸妈们：

　　1. 和孩子一起以“玩”的形式收拾玩具，让孩子首先感受到收拾玩具的快乐。在孩子开心的时候及时询问孩子：“收拾玩具开心吗？”同时告诉孩子开心的原因是因为自己把玩具收拾好了，获得了劳动的成果，所以开心。

　　2. 当孩子闹脾气，不收拾玩具时，先给孩子2分钟的冷静时间，等孩子情绪过了后，告诉他，如果不收拾好玩具，玩具散落一地很容易被损坏或者弄脏，那么，以后就没有玩具了，这样，让孩子明白自己的东西要懂得爱护，收拾玩具是自己的责任。

　　3. 如果孩子确实不知道该怎么收拾时，我们应该在旁边加以引导，用提醒的方式告诉孩子，比如：“宝贝，你看，如果把玩具狗横着放或许比竖着放好？”让孩子尝试用多种方式来放好玩具，可以增强孩子的兴趣，还可锻炼孩子的空间感。

　　4. 如果孩子执意按照自己“不好”的方法来归放，我们可以先尊重孩子的选择，当收拾到最后，出现有些玩具还不能放进去的情况时，爸妈可以说，“宝贝，你要不看看我的方法？”如果孩子不肯听的话，我们也不用着急，索性就让玩具堆在旁边，第二天再收拾，你可以跟孩子说，“宝贝，那这样吧，要不明天看看妈妈的方法，你给个评价？”这样，明天和孩子一起收拾，不仅让孩子懂得自己事自己做，而且还会让孩子在收拾玩具中学会思考。  文/ 儿童心理咨询师 朱哲璞

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