轻轻松松上剑桥，快乐家教是法宝
这个家庭吸引记者采访的原因，并不是因为儿子考上了清华大学和剑桥大学，而是因为，母亲把儿子的快乐作为最大的追求目标，儿子不仅是成绩优秀的学生，也是温州最快乐、最阳光的少年……
余颖说，培养孩子不需要过于考虑知识、心情、时间、金钱、精力等客观条件，作为母亲，更重要的是与孩子之间建立一种默契。
余颖如是说
喜欢《圣经》上的一句话：“做父母的不要惹儿女的气，免得他们失了志气。”一个孩子被父母骂得越多，脸皮就越厚，就越没了自尊心。而一个没有自尊的孩子，往往会破罐子破摔。做父母的，要对孩子充满希望和信心，必须做到积极暗示，杜绝消极暗示。哪怕是在孩子犯错误的时候，也要坚持积极暗示，决不可无意中伤了孩子的自尊。
这个家庭吸引记者采访的原因，并不是因为儿子考上了清华大学和剑桥大学，而是因为，母亲把儿子的快乐作为最大的追求目标，儿子不仅是成绩优秀的学生，也是温州最快乐的孩子、最阳光的少年……
采访时，余颖反复强调说，她最喜欢《圣经》上的一句话：“做父母的不要惹儿女的气，免得他们失了志气。”记者在《圣经》上查到了这句话的原文，还有解释——“惹气”这个动词有激怒的意思。保罗提醒基督徒：“为人父母的不要常常激怒你们的儿女，不要常讲一些话，或常做一些事使儿女生闷气。以致他们逐渐对父母生气怨恨，以不理不睬甚至粗鲁或悖逆的态度相对。”
精神营养充足，孩子的头脑才能聪明
斯宾塞在他的《快乐教育》一书中说过：“事实证明，如果对自己的孩子多一些拥抱、抚摸，有时甚至是亲昵地拍打几下，孩子在对外交往以及智力、情感上都会更健康。我认为，拥抱、抚摸、牵手，也是教育的一部分。”
妈妈的拥抱和抚摸以及精神关注，将促使孩子与妈妈形成信任、安全、温暖的关系，这样的依恋关系能让孩子变得健康、活泼、开朗和自信。孩子出生后，余颖常把孩子抱在怀里，而有些妈妈经常自顾自地干活儿，只要孩子不哭，就让他躺在床上或婴儿车里，这样是不好的。
像大多数母亲一样，余颖对早教理论非常感兴趣。她懂得，孩子长到9个月时，脑重比出生时就增长了1倍，3岁时增长到两倍，到了5～6岁，脑的发育就基本成熟，接近成人的水平了。但孩子身体的其他器官要发育基本成熟，则需要15年。怎样使孩子的大脑长得好，长得聪明呢？正如饭菜等物质营养能使孩子的身体长大一样，精神营养也就是丰富的信息刺激，能促进孩子的大脑发育。要想使孩子聪明，必须在他6岁前的大脑生长期里尽可能多地给予信息刺激。正如肌肉在长期训练中才能发达，人脑在其生长期的使用中才能生长。
余颖还从一篇国外的研究报道中受到启发：据研究，一个胎儿4个月时在母腹中的活动能力如果相当于8个月大的话，这个孩子将来就会很聪明。沿着这个思路，她总是对孩子进行超前训练。俗话说，“三翻六坐九来爬”。一般孩子3个月会翻身，她就训练孩子两个半月开始翻身；孩子6个月会坐，她就在孩子5个月时扶着他坐一会儿……
孩子生下才几天，余颖就跟他做游戏，将手指伸到他的小拳头里，孩子会紧紧地握着妈妈的指头，不舍得让她抽回来。根据专家的建议，她总是将孩子的小手放在衣服外面，尽量多地触摸他的小手。因为手的精细活动能促进大脑的发育。孩子两个月时，余颖编了一套体操，抓着孩子的小脚丫小手，伸伸胳膊踢踢腿，口中还数着1、2、3、4……孩子很开心，配合着妈妈，像模像样地做着广播操。这样的训练让孩子动作敏捷。10个月时，他喜欢站在自己的童车里，跟妈妈玩投球游戏——笑嘻嘻地，假装要把球递给妈妈，等妈妈伸手来接时，他突然转身180度，把球投往离妈妈最远的方向，然后胜利地哈哈大笑。
余颖明白，虽然孩子在一岁多开始说出第一个词，但事实上，从出生的第一天就开始学说话，他天天听，领悟语义，整整一年，就像种子一样默默地在泥土里汲取营养，时候到了才长出两片绿叶。因此，从孩子出生的第一天，余颖总是看到什么，就跟孩子讲什么；手里做什么，就跟孩子说什么。她把一朵大红花挂在蚊帐上，平时总问孩子大红花在哪里。孩子两个多月，有一次哭时，妈妈抱起来说：“宝宝，看大红花啦！”孩子立刻不哭了，扭头过去看大红花，而且高兴得手舞足蹈。原来两个月的婴儿听得懂妈妈的话，而且喜欢这美丽的大红花！
这让余颖受到极大的鼓舞，她再接再厉，天天“对牛弹琴”，跟孩子聊得热闹。只管耕耘，收获很快就来了——王超长到五六个月时，妈妈问：“小脚丫长在哪里？”孩子就举起小脚丫；妈妈说：“来，亲一个。”孩子就把他的大头撞向妈妈的额头。
8个月大时，他能准确指出谁是外公、外婆、叔叔、表姐、表姑。有趣的是，一天爸爸对妈妈摇头：“你这个女人啊……”王超立即笑着指指妈妈！儿子竟然知道妈妈是女人！爸爸饶有兴趣地问：“谁是男人，男人在哪里？”不料，小王超竟神气地指指自己的鼻子，让爸爸非常失落。
余颖深信背儿歌不仅能娱乐孩子，还能提高孩子的记忆力，有了好的记忆力，孩子读小学时就能轻松快乐。每天，王超起床时，余颖一边给他穿衣服，一边跟他一人一句地对儿歌：“小蚂蚁，背虫虫，背不动，两个三个四五个，嘿哟嘿哟背进洞……”
为了让王超对数字形成概念，余颖总是教他一些有数字的儿歌：“你说一，我说一，小猫最爱把脸洗。你说二，我说二，孔雀开屏像扇儿；你说三，我说三，骆驼驮着两座山；你说四，我说四，刺猬满身都是刺；你说五，我说五，花鹿头上长小树；你说六，我说六，鸭子爱在水里游……”
王超很小的时候，妈妈就教他数手指头。走路时数一数树上有几朵花，吃饼干糖果时，数一数有多少块。这样寓教于游戏，孩子轻松就学会了数到100，而且还会算两位以内的加减法。
王超七八个月大时，喜欢看动物和植物的图片。哭闹时，给他看看这些美丽的鲜艳的图片，他会立刻破涕为笑。一个朋友来家里作客，对余颖教孩子认识图片上的苹果嗤之以鼻，说：“干吗费心教这个小不点儿，等他大了不用教自然认得苹果。”
余颖认为，认字识物，不光是学知识，更重要的是这些活动能促进孩子大脑的发育。而且，让孩子在会说话前，在缺乏精神生活的环境中默默地度过一年多的时间，对孩子的心灵也是一种冷酷的摧残。大人要读书看电视娱乐，小孩子也需要这种娱乐消磨时间。
余颖还认真向朋友介绍了日本教育家铃木镇一的教育观点，铃木说：“才能教育还有一个秘密，那就是实施得越早，效果就越好。因为人的才能遵循的是递减法则，年龄越小，潜能越大，而当长到一定年龄时，才能发展的可能性就渐渐降低了……例如，要让7岁以上的孩子正确地记住单字，必须要反复教他好几次，而三四岁的孩子只需要告诉一次，也就完全能够记住了。”
心理学家指出，每个孩子在刚满两岁时都是任何一个大人比不上的语言天才，但到了五六岁，这种才能就会急速地消失。
余颖的朋友听了连连点头：“也是。成人学一门外语，花上十几年都不一定学得好，而两三岁的孩子都能把母语说得非常流利了。”
呵护孩子的自尊，免得他失去向上的志气
对于孩子的自尊，余颖更是悉心呵护。她从不大声呵斥孩子，孩子哭闹时，她一般采取转移孩子注意力的方法，比如，故意大声问丈夫：“咱家的玩具狗在哪里？”孩子立刻忘了哭，得意扬扬地说：“我知道在哪里！”
有一天余颖的一个邻居苦恼地对她说，3岁的女儿跟她走在公园里，一定要让妈妈抱。出门时明明说好了她自己走路，妈妈很生气，坚决不抱。女儿坚决不走，母女俩就这样对峙了半个小时，末了，孩子大哭，妈妈给了她一巴掌。
邻居问余颖，遇到这种情况你怎么办？余颖说，孩子虽小，也是有自尊心的。我会抱孩子走几步路，给他一个台阶下，然后放下他说，跟妈妈比赛，看谁走得快，或者让他看花啊草的，转移注意力。
余颖喜欢《圣经》上的一句话：“做父母的不要惹儿女的气，免得他们失了志气。”一个孩子被父母骂得越多，脸皮就越厚，就越没了自尊心。而一个没有自尊的孩子，往往会破罐子破摔。做父母的，要对孩子充满希望和信心，必须做到积极暗示，杜绝消极暗示，哪怕是在孩子犯错误的时候，也要坚持积极暗示，决不可无意中伤了孩子的自尊。
王超7岁那年，读一年级。一天，余颖发现，家里的抽屉里突然多了一些零钱，估计是孩子拿了大人的钱没花完放了回去。余颖有些生气，但转念一想，孩子偷偷拿父母的钱，内心也会承受很大的道德冲突，若不是想得到什么东西的愿望非常强烈，也不会轻易冒险的。
王超放学回家吃完饭后，余颖和丈夫一起严肃地坐在他对面，王超垂头坐着，满脸惶恐。孩子做错了事，就得让他有惧怕感。他们郑重地和王超进行了一场严肃的谈话。余颖没有用“偷钱”而是说“拿钱”，教育专家说，12岁以下的孩子心理非常脆弱，如果说他偷，他会认为自己不是好人，从而形成心理创伤。
余颖问王超：“你一定是特别想吃小卖部的零食，抵挡不了诱惑，但妈妈又认为这种零食不卫生，不愿意给你买，所以，你才拿了大人的钱。”孩子拼命地点头：“是，我知道妈妈肯定不让买这些东西吃……”余颖说：“你是一个好孩子，妈妈相信你一定不会再犯这种错误。”
因为王超还小，余颖没给他零花钱让他自己管理，但是，此后，余颖经常和孩子讨论他想要什么东西，让他有机会说出自己的愿望，并跟孩子讨论，哪些愿望可以马上满足，哪些愿望需要等待，哪些愿望需要自己做出努力后才能得到满足。这样，孩子的愿望能通过正常的途径得到满足，他自然不会再冒险去拿钱。
钱仍放在原来的抽屉里，王超再也没有拿过钱。读初中时，王超在作文中说到此事，深情地写道：“感谢妈妈对我的理解、宽容和信任，让我重新找回了做人的自尊和勇气。”
王超小学三年级时，一天傍晚放学回家对妈妈说，今天他捡到一块手表放到了讲台上，可后来手表不知被谁拿走了，老师说要在班里搜查时，手表又突然出现在地上，真奇怪。
夜里11点时，老师打电话给余颖说：“一位同学捡了手表放到了讲台上，可上课时手表不见了，我就吓唬同学们说要搜查，我正走到你儿子座位旁时，手表突然不知从什么地方掉下来，正掉到我的脚下。我怀疑是你儿子拿了手表。”
事情重大，余颖放下电话后，立刻和丈夫一起叫醒了孩子，她直截了当地说：“老师怀疑是你拿了手表。”王超“哇”的一声哭了。余颖顿时心乱如麻，坏了，难道孩子真拿了手表？她说：“不要哭，如果拿了手表，向老师认错就行了。”嘴上这样说，心里却十分沉重：如果孩子真偷了手表，以后他怎么在学校抬头做人啊？怎么面对老师和同学歧视的眼光啊？
王超哭着说：“手表不是我拿的。”余颖听了，悬着的心才算放下来：“没拿手表你哭什么啊？”孩子伤心地说：“老师已经怀疑我了，父母再不信任我，我该怎么办啊？”余颖立刻安慰儿子：“爸爸妈妈永远信任你。”孩子这才住了哭，说：“阿姨从日本买来的新表，我还放在那里不喜欢戴，难道会去偷一块旧表？再说了，那块表本是我捡到的，如果真想要，就自己悄悄放到口袋里了，不会交到讲台上，再去偷回来。”余颖和丈夫都认为孩子的话合情合理，他们让儿子放心睡，明天老师一定会把事情弄清楚的。
在妈妈的安慰下，王超终于又睡着了。望着熟睡的儿子天真纯洁的脸，望着他长长睫毛上挂着的泪珠，余颖很心疼：人生在世总会遇到一些不公平，当妈妈的该如何保护弱小的孩子不受伤害啊？！
第二天，老师打来电话，对余颖说：“手表是另一个同学拿的，昨天真是对不起。”
余颖十分庆幸：幸亏没有听了老师的话说风就是雨，如果当时不分青红皂白地责骂儿子，那该让孩子稚嫩的心灵受到多大的伤害啊！
就是在妈妈如此细心的呵护下，王超成长为一个阳光少年，成长为剑桥的优秀生……
余颖把自己的家教故事整理出书《孩子，愿你快乐成长》。余颖的妹妹在书的序中，评论姐姐的家教说：“虽然每一位母亲都深深地爱着孩子，但不是人人都能像她那样由衷地欣赏、理解并尊重孩子……”
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