1. 制定行为规则因人而异。

　　你最了解你的孩子，每个孩子都是不同的，因此不同的情况需要你作出不同的反应，适合一个孩子的行为规则未必适合另一个孩子。执行前务必认真想想：“我制定的规则能帮助这个孩子学习约束自己，并且今后有相同情况时能再次使用吗？是不是能够引导他做应该做的事、正确的事，以及如何去做？”

　　2. 停！等等！注意你的肢体语言。

　　执行纪律可不光靠口头说，每个环节都得配合相应的肢体语言，这样你说的话才能够更好地被倾听和接受。(如果必要，请复习第一章的“这样和孩子保持畅通的口头交流”。)

　　3. 妥协一次就前功尽弃。

　　孩子有着惊人的记忆力，他不会忘记他让你改变想法的那次经历，妥协可不是好事，千万别妥协！孩子总会钻空子找机会让你点头，如果你不能始终如一地坚持原则，那你很难推行原则，更别说强加于人了。

　　4. 别和孩子讨论规则的细节。

　　如果必须要修改行为规则的某些细节，那么你得根据实际情况慎重考虑，不必和孩子讨论。

　　5. 不说“你麻烦大了”这样的话。

　　这话意味着什么呢？这说明父母也不知道该怎么办了，只好用这句话来表达。这意味着可能会发生什么事，但是你并不确定。这句话会破坏孩子对你的信任，作为父母，你得知道你要做什么，并且脚踏实地地去做。

　　6. 告知行为规则时不用“好吗”结尾。

　　规则或者指示是一种陈述，而不是征询意见，务必使用肯定的口气。

　　7. 告知行为规则时，先肯定孩子，再说禁止的事情。

　　小孩子往往对你说的话的头几个词非常在意，如果孩子听到太多的“不许”、“不要”，那么极有可能，这种以否定词语开头的纪律规范会被孩子置之不理，他知道反正这也不能做，那也不让做，所以干脆从一开始就不理你。你不妨先告诉他能做或者可以做什么事。

　　有时候孩子只是不知道应该怎么做，为了不做错需要你先告诉他，你可以用肯定的词语代替否定词语来告诉孩子如何做正确的事，比如你可以这样说：“我知道你很喜欢跳，你可以在蹦床上跳，但不可以在沙发上跳，来，我带你去蹦床。”

　　8. 成人和孩子的选择权。

　　和学习交通规则一样，孩子要明白哪些决定是可以由他自己来作的，哪些则是你给规定的，你可以这样跟他解释：“选择分成人的和孩子的，你穿什么去学校可以自己决定，去学校上学则是爸爸妈妈的决定。”你还可以把这个观点运用到你的要求中去，比如：“妈妈要求你上床睡觉了，你可以自己决定听什么样的睡前故事。”

　　9. 环境的力量。

　　多子女家庭的孩子可以从环境学习中受益，就是说一个孩子不遵守纪律，父母对其进行教育，其他孩子可以从他身上吸取经验教训，强化对行为规则的认知。

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