一

　　粽子香，香厨房，

　　艾叶香，香满堂。

　　桃枝插在大门上，

　　出门一望麦儿黄。

　　这儿端阳，

　　那儿端阳，

　　处处都端阳！

　　真好！《日有所诵》里的《粽子香》，孩子背多少遍都这么有滋味。

　　开始讲述。对一年级孩子来说，《端午节的故事》(《幼学启蒙丛书》)涉及的历史多而沉重。偏偏老师又较真：来来回回讲述，来来回回诵读。最费劲的是讲清楚：算出“公元前278年距2011年有多少年？”应该用加法还是减法。

　　整整半个小时过去，师生都累得差不多了。

　　“现在，我们可以读图画书了。”

　　孩子笑了。一个个如获大赦。脸上满是成就感。这可是他们努力学习挣来的。大约这时，他们觉得老师举起的那本书真好看！

　　“封面上这个人是谁？”

　　“屈原。”

　　“环衬为什么要画一盏灯？”

　　“屈原是诗人。灯表示他要在晚上写诗。”

　　“江水滔滔！这是什么江？”

　　“这是汨罗江！”孩子看着书名页说。

　　“这是屈原，这是国君。屈原正在国君面前提出自己的主张。国君是谁？”

　　“楚怀王。”

　　“屈原主张什么？”

　　“联齐抗秦！”

　　就这样，所谓的图画书朗读，其实是对讲述内容的回顾。而且，还要依靠板书提示。

　　吭哧吭哧到了末一页。

　　“他们在干什么？”

　　“他们在赛龙舟。”

　　“屈原自沉汨罗江，是在哪一天？”

　　“农历五月初五。”

　　“端午节最重要的两项活动是什么？”

　　“吃粽子，划龙舟。”

　　“今天五月初几？”

　　“今天五月初二。”

　　“星期一是五月初几？”

　　“星期一是五月初五，星期一是端午，所以星期一放假！”

　　终于读完了。习惯性地，他们准备鼓掌。

　　“不要鼓掌。请不要鼓掌。让我们用静默，表示对屈原的怀念和敬仰。”

　　罕见的静默中，老师听见孩子松了一口气。

　　“咻——”今天的朗读，真比划龙舟还累。　看云

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