家长的角色

　　想象你要招待一位从国外来的客人。她的名字叫阿马娜。她第一次来到你的国家，不会你的语言，不知道你们的习惯、社会礼仪、法律或文化。你在机场热情地接待了她，把她带回家，希望能够让她感觉宾至如归。

　　一旦安定下来，你就送她去学校学习你的语言，带她去购物，去你所在的城市一切好玩的地方去。阿马娜总是犯错误，她进房间的时候不会脱鞋，购物的时候不说谢谢，在餐厅吃饭时把胳膊放在桌上。作为她的导游，你总是在她忘记的时候温柔地告诉并提醒她各种规则。有些规则她可以记住，但是她要记的东西实在太多了，有时候她觉得不堪重负，并且忘记了。

　　她忘记的时候你不会惩罚她，因为你知道她到一个完全陌生的地方的感受，她有那么多东西需要学习，你总是耐心地帮助她。你知道她会慢慢地在实践中学会这些的。

　　你和阿马娜是人生旅途中的同路人。你是本地人，她是外来的。你们会同时经过山谷荆棘，你尊重她，耐心地指导她，让她能够融入你的文化。

　　本书育儿的理念与这个例子极其相似。作为父母，你是本地人，而你的子女就好像阿马娜一样是外来的。外来的客人有很多东西需要学习，你有很多东西需要教给他，你们的关系是互相尊重。

　　父母是孩子的保护者

　　保护你的孩子，让他们对这个世界充满信任。父母有责任告诉孩子们什么是危险的，并且保证他们尽可能地远离危险。亲子教育家凯茜•佩利说：“你要保护自己孩子的思想、身体和心灵。”你监督他们在电视上看的内容，从朋友那里听到的信息，以及从媒体那里了解的消息。你保证他们不会被车撞到，让他们有足够的睡眠，远离垃圾食品。你保护他们的心灵不被摧残，教导他们用积极的态度去对待你和他们自己。

　　父母是孩子知识以及民主观的来源

　　在使用民主育儿观的家庭中，家长是督导、教练、老师、保护者以及帮助者。他们基于经验、沟通能力和尊重来执行权力。这又被称为权威式教育，据研究表明，这种教育对孩子产生的效果是最好的。

　　独裁型家长(千万不要与权威性弄混淆)坚持让子女服从他们制定的一切规则，他们说什么，孩子们就必须做什么，而且要无条件地尊重长辈。这种家长所扮演的是独裁者、立法者、执法者的角色。这种育儿观的问题在于培养出来的孩子不知道如何独立思考，我相信你一定不希望有一个盲目服从的孩子。由于很多家长并不知道孩子真正感兴趣的是什么，所以我们最好是鼓励孩子问“为什么”，当他们对已经建立的规则产生质疑时，不要责骂他们，他们需要聆听自己内在的“冒险感”，来明白他们生活的动力，这可以帮助他们在现今的世界上生存。

　　缺席型父母会因为缺乏时间、知识或努力而不去管教自己的子女；溺爱型父母会为了避免孩子生气或是有其他负面情绪而尽其所能地去满足孩子的一切要求。这两种方法对孩子的成长都是不利的。

　　父母是孩子的影响者

　　“你连自己的孩子都管不好吗？”很多父母都害怕听到这样的批评。但是有多少家长能够真正控制自己的孩子呢？也许只有在出生的时候。当孩子一天天长大，家长对孩子的控制越来越少，但是他们对孩子的影响开始越来越大。榜样对一个人的影响是一年365天，每天24小时的。影响和控制是有天壤之别的。如果亲子关系是建立在关爱、尊重、指导的基础上的，那么在孩子的成长过程中，父母对他们的影响也会随之增长；而控制只会随着孩子的成长独立而慢慢消失。

　　父母是侦探

　　父母有责任帮助孩子学习控制自己的行为，理清并管理自己的情绪，了解自己的想法；帮助他们学习合适与不合适的行为，以及对他人的同情和关心。父母应该运用有效的管教方法，例如鼓励、尊重性教导和如何解决问题，而不是用类似隔离、体罚、羞辱、承担后果这些破坏关系的方法。

　　孩子并不是真正的行为偏差，他们这样做只是运用了不适当的方法来满足自己的需要。家长的工作就是满足孩子们的需要，并且教导他们怎样用合适的方法来得到这些需要。一旦这些内在的需要和感受得到了重视和满足，他们的行为就会慢慢好起来。

　　所以身为父母，你们也是侦探。孩子们不会恰当地表达自己的需要，通常他们都不知道自己为什么要这样做，你的任务就是找出他们行为背后的原因。总体来说，人类的行为都是为了达到一定的目的：

　　● 关注

　　● 权力与控制

　　● 保护、逃跑、避免

　　● 接纳/附属/联系

　　● 自我表达

　　● 满足

　　● 公正/报复

　　人类所有的行为都是为了达到这些目的。行为偏差是指孩子们用家长们不认可的方式来达到这些目的。当大人有同样的行为时，我们从来不把这个词用在大人身上，而是用更加正面的词，如激进、果断、有主见。我们的任务就是教导孩子用正面的方法去满足他们的需要，与他们沟通，而不是用负面的方法，这就是管教的目的。我们通过加强他们的正面行为，用正面的方式代替负面的行为来达到管教的目的。总是问孩子为什么这样做是没有帮助的，因为多数情况下，他们也不知道为什么，积极地聆听能够帮助你更了解他们。

　　家长是生活规律的提供者

　　研究表明，最好的育儿方法就是民主式的，这种方法既温馨又对孩子有要求。家长对孩子们有期望，然后会鼓励孩子达到这些期望。家长还会为孩子们提供有规律的生活，并且和孩子保持固定的生活规律。例如，在我们家，我们有每天必做的事情，每个星期必做的事情，还有每个季度必做的事情。我们定点吃饭、做家务、睡觉、玩耍、户外活动、手工时间、学习时间，这些都为孩子们提供了人类所需要的计划和稳定性。我们是有生物钟的，有规律的生活为孩子提供了安全感。当然，这个计划表不能太死板，要有灵活性。例如，孩子们每天都是晚上8：00到8：30之间睡觉的，但是如果有一天晚上10：00有流星雨，他们就可以看完流星雨再睡觉。我知道有很多家庭不需要孩子早起，所以孩子们总是很晚才睡，对于他们来说，只要是已经形成了生活规律，而且每个人都能保证足够的睡眠就可以了。一个家庭的时间表要对家庭的每个成员都有效。

　　家长是规章制度的制定者、执行者和协调者

　　孩子需要限制吗？当然。但是，他们需要有目的的限制。这种限制并不是为了约束孩子，真正的限制是有目的的：保护孩子的身体、思想和心灵。如果孩子拒绝这种限制，家长就需要帮助孩子解决这个问题，让限制同时满足家长和孩子的需要。

　　就好像三种文具：记号笔、可洗笔、铅笔。然后想想你们家所有的规则，这些规则是你自己定的，还是你和孩子一起定的，或者只是孩子自己定的？理想的民主育儿法是10/80/10。

　　10%的规则和限制是由父母定的，它们就好像是记号笔，不可以更改。在我们家，这些规则包括不可以打架，还有一些安全规则，以及互相尊重。这些是不能协商的，并且是家里的每个人都应该遵守的：朋友、邻居、亲戚、孩子、父母。

　　80%是可洗笔式的规则。它们是由家长和孩子一起制定的，对于每个人都生效。任何人都可以把他们的想法拿出来讨论，并且在家庭会议时进行更改。当然，小一点儿的孩子在他们长大之前不会真正去质疑那些规则，但是当他们真的对某些规则有异议的时候，我们可以一起讨论，看一看哪些可以做出相应的更改。唯一必要的事情是这些规则必须是每个人都应该遵守的。

　　大多数可洗笔式的规则都是父母和子女双方讨论协商后制定的：

　　● 睡觉时间与用餐时间

　　● 家务事

　　● 照看宠物

　　● 家庭作业和与教育相关的问题

　　● 娱乐设施的使用以及使用时间

　　● 零花钱

　　● 家庭共同生活的后勤需要

　　最后的10%是铅笔式的规则，是孩子自己制定的。他们任何时候都可以更改，每个人都必须遵守。但是，它们不会影响人身安全、互相尊重或者我们重要的价值观。

　　家长是孩子需要的提供者

　　家长需要帮助孩子们去满足他们不同程度上的需要：食物、水、睡眠、人身安全、情绪释放、关注、鼓励等。在保证他们人身安全的前提下，家长要鼓励他们的好奇心，让他们自由地探索。家长要为不同年龄阶段的孩子提供适合他们年龄的智力与创造力发展的刺激。

　　在家庭生活中，家长可以利用节日或庆祝日创造出更多愉快的回忆，让孩子们有归属感、联结感与愉悦感。

　　清楚地让孩子知道你什么时候离开，什么时候回来。不要恐吓孩子说不要他了，这样只会给他带来不安全感。只有当孩子习惯了再见，并对此感到舒服的时候，才能建立起信任。如果一个孩子有分离的焦虑，那么家长尽量不要离开他们，到他们能够处理的时候再谈这件事。

　　试着对孩子的行为更具有预见性和正面性。孩子和成人都会寻找世界的模式，然后学会期待这种模式。当孩子发现他们可以预见这种模式时，他们会觉得更安全，更有能力，并且对环境更有掌控力。