回应“虎妈”专题

　　父母不能代替孩子成长

　　-深圳市龙岗区盛平小学 蒋小平

　　当孩子呱呱坠地，父母的最大愿望就是祈求孩子健康。当这个愿望达成后，父母的期待与日俱增，期待孩子健康美丽，比其他孩子更聪明、更优秀。为了达到这个目的，父母会对孩子严格要求，让其上各种各样的兴趣班。一旦孩子学不会或者没有达到要求，父母便会惩罚他，比如不让孩子吃饭，取消休息时间等。

　　每当这个时候，我最想说的就是，请父母们不要那么贪婪、那么功利。请你们在“健康”这个词上停下来，倾听一下孩子的心声。教育孩子能否少点功利心？这不是一个口号，而是一个真诚的规劝。如果父母能让孩子做真实的自己，不让孩子整天像赶场子一样，孩子并非不能成功。真正的教育，是激发孩子的想象力和创造性思维，培养其独立思考的习惯和无畏的探索精神。可现实中，很多父母、老师并不知道或者知道却做不到这一点。

　　教育是爱的事业。在我看来，最好的教育是顺应孩子天性的教育，父母要做的是陪伴而不是代替孩子自信地走向未来。

　　别再炫耀自己的孩子了

　　-河南洛阳市孟津县常袋中学 席延飞

　　不论是“赏识教育”提倡者周弘，还是认为“好妈妈胜过好老师”的尹建莉，以及“狼爸”萧百佑，我们似乎总在炫耀自己的孩子。好像只有自己的孩子上了一流大学，就有了“指点江山”的资本。其实，某种教育方法是否科学，不能只看个案，制约因素有很多。如果这几个孩子没有如此的“成就”，这几位家长是否也会写一本“我做父母的失败经历”之类的书，以总结一下教训呢？

　　实际上，炫耀是一种劣根性，类似于“夸富”。我有个同学在教研室当教研员，儿子上四年级，外语成绩不好，妻子老埋怨他，“你咋还有脸去指导别人教学呢，先把你自己的孩子教育好再说！”我的爱人也常这样说。的确，孩子是自己的资本，但不是每个孩子都能成为“哈佛女孩”，孩子的身心健康最重要。面对孩子的未来，每个父母都该反思自己的教育行为。

　　给孩子最优秀的童书

　　这个版面对全国很多如我一样的教师可谓一种“扫盲”教育，因为我不知道世界还有一个专门为儿童设立的图书节，这可是孩子们在春天里第一个节日。记得当时看了特刊后，作为一名语文老师，我在想怎么庆祝孩子们的这一节日？我用心想了两个方案。一是举行了一次特别的班队会，让每个孩子选自己最好的书和同学交换、分享。二是开展一次主题为“书籍对你意味着什么”的分享活动，以唤醒和加深孩子们对阅读的热爱。结果孩子们都写出了书对自己的影响和自己对书的热爱。言辞恳切、真挚。我真不知道孩子们有那么丰富的思想。

　　东风不择木，吹煦长未已。愿好书的种子，能在孩子们的心中扎根、萌芽、抽穗、结果……

　　——山东威海市塔山小学 夏凌燕

　　阅读不能过于技术化

　　学生阅读是为了什么？许多人认为是为了应付考试。透过PISA，终于明白，阅读不仅是为了考试，更是为了生活，因为PISA侧重的是学生面向未来的基础能力。学会通过所阅读的信息解决生活、工作和学习中的问题，这是当今阅读教育所欠缺的。

　　我们很多时候只是纸上谈兵，重视所谓归纳技巧，忽视真正实践应用，丢失了阅读的根本，于是培养出的大学生只会读死书，没有动手能力，甚至连基本的生活技能都不具备，这样的大学生又有何用？难怪读书无用论开始抬头！要想走出这个怪圈，PISA应该是一个好的选择，它应成为我们语文教育改革的方向。只有这样，真正意义上的素质教育才能成为可能，陶行知的生活化思想才可能真正落实。

　　——江苏南京市浦口区河西中学 管福泉

　　让红色经典浸润校园

　　提起红色经典，不少读者脑海中会浮现出大义凛然的江姐、青春飞扬的林道静以及活泼可爱的“小萝卜头”等众多人物形象。多少年来，《红岩》、《青春之歌》、《钢铁是怎样炼成的》等激情四射的红色经典感染、激励着一代又一代人。然而，随着时间的推移，流行文化对校园、社会的冲击很大，红色经典渐渐淡出了当代青少年的阅读视线。

　　应该说，红色经典作为上世纪六七十年代具有较高文学价值的作品，蕴含了坚定信仰、献身精神等核心价值，恰恰是对当下社会种种人文精神缺失的一种珍贵补充。从现实角度讲，红色经典不应成为尘封的记忆，学校也应加大对红色经典的倡导。

　　——陕西铁路工程职业技术学院 张玉鹏

　　名师读书是无声的引领

　　读完整版文章，我深感到名师的读书故事，像灯塔一样照亮教师前行的路，也引领教师走进阅读的世界。王栋生是个喜爱读书的人，一个独立思考的人。退休之后，虽然目力严重受损，但依然看书写作。可见，喜爱读书之于他，不是外力强加，而是一种强烈的内在需要。

　　他的著作无不告诉我们，作为知识分子的教师最应该学会独立思考，而不应盲从，唯此才会守护自己的尊严，敢于担当教育责任。试想，一个灵魂缺席的教师到底能走多远，能说出充满哲学意味的话语吗？其实，像王栋生一样，程红兵、华应龙、窦桂梅等名师的读书故事也都道出了一个深刻的道理：阅读，不仅让教师的内心更丰富，也让教师走上专业发展之路。

　　——天津市天津中学 吴奇

　　童年诵读应是美好的记忆

　　我很赞同该版《儿童不能跪着读经》一文中的观点。儿童的诵读应该是“有我”的诵读，应该在诵读中享受阅读的喜悦，享受生命的成长。换句话说，读不读经并不重要，关键是读什么、怎么读。其实，不管是现代童谣“我的好妈妈，下班回到家”，还是古代经典“朝起早，夜眠迟；老易至，惜此时”，都可以作为不错的诵读内容。儿童读经，忌讳通篇诵读，要去其糟粕，取其精华，节选适合现代儿童的章节。另外，诵读的方法应该是在玩中学，在玩中诵读，这样经典会深深印在孩子脑海，长久滋润人的心灵，甚至年老时也能脱口而出。

　　童年诵读的记忆应该是美好的、金色的。童年诵读应充满欢笑和游戏，亲情和友爱，五彩斑斓。而我们的努力就是让孩子享受童年的温情、语言的魅力、成长的乐趣。

　　——河北省涿州市双塔中学 季海峰

　　加快教育改革应对留学潮

　　如今的留学潮，的确呈现出越来越低龄化的趋势。在深圳，许多家庭的子女在大学阶段选择到美国、英国、新加坡等地的大学学习，也有小部分人在高中阶段就将孩子送入国外一流的中学就读。对于中国而言，能够花费高额的学费、供子女外出留学的是少数，但越来越多的人开始接受国外先进的教育观念，这种现象值得我们深思。

　　其实，我国的教育改革早已开始，在深圳创办的南方科技大学就是一个尝试。然而，这种教育改革由于诸多问题可谓步履维艰。如果在中国境内可以受到像国外一样的教育，相信许多家长将不会再首选让孩子千里迢迢外出留学。而做到这一点，还需突破许多障碍。

　　——深圳市福田区荔轩小学 蒋秀华

　　回应“小学语文教材”系列

　　给孩子充满童趣的真语文

　　-湖北省襄阳市襄州区张湾街道办事处中心小学 沈勇

　　语文教材的重要性诚如傅国涌先生所言：语文教材特别是小学语文教材是一个人养成文明素养的底线。语文教材是“百科之母”，课文是语文教材的核心和文本基础。小学语文教材所存在的种种问题，作为教材的编写者们难辞其咎。我很想听听被声讨方——小学语文教材的编写者们就此问题的回应，但他们似乎不接招。转念一想，也不能全怪他们。他们无法挣脱意识形态的桎梏，抗拒国家意志。他们也是身不由己啊！

　　人云亦云的批判容易，如何为百病缠身的小学语文教材开出诊治的良方却不是一件易事。在目前尚无可以取代小学语文教材的新教材的现状下，作为小学教师，我们只能尽可能取其精华，去其糟粕，将教材对学生的“毒害”降低到最小限度。同时，像朱自强教授所提倡的，引导学生开展大量的课外阅读，让学生读到原汁原味、没有经过“阉割”和篡改的文质兼美的作品，以弥补课堂教学的缺憾。

　　实现儿童本位任重道远

　　-浙江省嘉兴市秀洲区高照小学 徐如松

　　10多年来，小学语文教材始终处在风口浪尖上，对语文教材的臧否一直没有停止过。2011年2月，中国教育报《读书周刊》推出朱自强教授的“小学语文引发的思考”系列文章，倡导小学语文教材的儿童本位。

　　小学语文教材要不要改革？如何改革？改革的方向和原则是什么？朱自强教授给予了正面回答，即小学语文教材要以儿童为本位，增加儿童小说、故事；入选的名家名篇编者不得删改，要保持作品的原汁原味……应该说，这些理念本身不错，但教材的编写不是仅仅这些理念就能够支撑的：如何完成3000个汉字的教学任务，如何实现以读促思、读写结合、文以载道？另外，还有一个现象也不容忽视：眼下批判现行教材的大都是义务教育学校之外的人士，且以作家、编辑居多，而一线语文骨干教师包括名师、特级教师，反而较少发出“救救语文”的呼声，这是颇为耐人寻味的。