从怀孕开始就听人说好孩子是夸出来的。我是认同这一点的，因为自信对于一个人的成长来说确实是非常重要，必要的夸奖会令孩子自信满满，性格也更加开朗。何况任何一个孩子在父母眼里也都是最优秀的。但是我一直认为夸奖没必要过分。

　　在海洋小时候时，如果他完成的是他本来就该完成的 “义务”，比如自己系鞋带、自己收拾好玩过的玩具，我们会及时地鼓励他并告诉他做这件事是正确的，但不会过度去夸奖更没有给予他物质奖励。因此，海洋从小对于这些事都不会太在意，他自然而然地就认为这些都是很正常的事。

　　后来有朋友来家里做客，看见海洋吃完饭后自己把碗筷收拾清洗了，很惊讶地问我，“哎呀，你的海洋怎么这样懂事？”

　　我却更加惊讶地问她，“难道你家孩子不自己洗碗吗？”

　　朋友很无奈地摇头说她的孩子不愿意自己洗碗，除非他们给予他奖励。我才知道有不少父母总是在孩子完成一件本该完成的事时大肆赞扬、夸大嘉奖，到最后孩子就对“义务”两个字产生了概念上的模糊，认为这件事不该自己做或有奖励才去做。其实做好自己的分内事不正是一个人的基本义务吗？

　　不过，在海洋的童年里，也从未缺少过夸奖。有一次海洋从幼儿园回来后告诉我和丈夫他得了一朵小红花，我们就很随意地问他是因为什么事。海洋说因为他去扶跌倒的小朋友。

　　“哦，那个小朋友是怎么跌倒的？”我尽量没有表现得过于惊讶，只用了很轻描淡写的口吻。因为我希望让海洋觉得这不是什么天大的事，也不愿意他在其他小朋友面前炫耀自己做了好事。

　　“地上有水，他就跌倒了。”海洋回答时还是有点小小的得意，毕竟是孩子，得了奖励肯定是骄傲的。

　　“嗯，海洋做得很好呢，这叫乐于助人，值得表扬。”我赞扬了他，然后拿出红色的卡通印章在他手背上盖了一下。

　　这是我和海洋的一个约定，如果他做了值得表扬的事，我就给他盖个小红印，算是一种奖励。这种印章的颜色很漂亮，海洋一直很喜欢，而且用不了多久它就会褪色会消失——是的，消失。

　　海洋果然很兴奋，举起小手背嚷嚷起来，“噢，真好，又有一个奖章了！”

　　他那胖嘟嘟的小手正对着阳光，我看着那鲜艳的红印，只是淡淡地笑，“记得吃饭前去洗手啊。”

　　我知道那个印章的褪色速度并不慢，一如我们做过的事，无论当时是多么值得夸耀，时间久了，自然就淡掉了。因此每当海洋获得什么奖励时，我会夸奖他，但都不会表现得很夸张。

　　我还记得海洋小学时一次家长会，一位小朋友两门功课都得了100分，老师当众表扬了他。家长会结束时我听见那位小朋友的妈妈对女儿说，“这次考得很好，你真聪明！妈妈给你买芭比娃娃，再给你做顿好吃的，下次你要继续保持哦！”

　　听上去她是在鼓励自己的孩子，但是她可能不知道这看似鼓励的话会对她的女儿造成很大的压力。首先，考了100分就是“聪明的乖孩子”，那么下一次如果考了99分呢？这样的夸奖会令孩子将成绩看作是学习的目的，只有考100分，她才能得到父母的赞扬。其次，考了100分就有各种奖励，孩子会自然地将成绩和物质联系起来，为了得到这些物质，她下一次必须再考100分。这一切都在无形中加重了孩子的负担，同时令他们误解了学习的真正目的。在海洋的童年里，即便是考了高分，他也不会过于激动，因为我们都觉得这是一件很普通很自然的事。

　　每当海洋沮丧地对我说，“妈妈，红章没有了”时我都会安慰他，“原来上次的事已经过去那么久了呢。海洋可以争取下一次的红章了啊。”

　　这个约定一直持续到海洋上初中，因为他说手背上有红印会被同学笑，我们就改为在他的一个旧塑料铅笔盒上盖。到后来那个铅笔盒也褪色了，海洋对我说，“妈妈，虽然所有的奖章都消失了，但我依然记得每一次盖章时的欣喜呢。”

　　“是啊，海洋，每个人做过的好事，随着时间推移，终究会被遗忘。可是只要自己还记得那份欣喜、那份满足，就会自发地继续去做，无论有没有实质上的奖励。”

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