“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，还是我”。这首被改编过的歌，许多孩子都会唱。据调查，八成以上的家长希望子女是班级的前十五名。不少家长在孩子成长过程中充满焦虑，又将这种焦虑传递给孩子，结果导致恶性循环，使双方更加疲惫——

　　今年以来，各种教育名词层出不穷，教育怪象光怪陆离。“虎妈”唱罢，“狼爸”登场；“绿领巾”刚摘下，“红校服”又穿上；几个9龄童相约自杀，两个六年级女孩教室服毒。初冬的北京，北京市少年宫食堂，同是参加兴趣班的两位妈妈竟然为占座，当着孩子的面，大打出手……

　　令人震惊的同时，这些现象也发人深思：孩子、家长、学校、社会，不是某一环节出了问题，而是教育心态集体失衡。

　　“成功样本”迷失教育真谛

　　进入12月，在北京某重点小学上五年级的马文涛超级忙碌，除了常规的奥数班、英语班、作文补习班，外加一个乐器班。“更紧张的是，还要赶场参加没完没了的比赛，这个月就有5个。爸爸说了，只有拿到证书，才能进好的初中。”

　　女儿才上二年级的刘女士也不轻松。“我女儿身体不好，本来想让她多参加体育锻炼，练练舞蹈什么的就行了。可没办法，女儿班里的考证风热火朝天，家长间还相互攀比，不得不让她也加入。”

　　来自中国青少年发展研究中心的数据显示，八成以上的家长希望子女是班级的前十五名，一半以上的家长希望孩子能成为博士。

　　从《哈佛女孩刘亦婷》到《虎妈战歌》再到《所以，北大兄妹》，从胜过老师的好妈妈，到今天的“虎妈”、“狼爸”、“羊爸”，各种教育样本轮番轰炸，他们之所以引起关注，有市场，受膜拜，皆因贴着“成功”的标签。

　　“虎妈”蔡美儿为两个女儿制定十大戒律，自称“采用咒骂、威胁、贿赂、利诱等种种高压手段，要求孩子沿着父母为其选择的道路努力”。而两个女儿保持着门门功课皆A的全优纪录。

　　“狼爸”的四个孩子中的三个被北京大学录取。萧百佑的教育口号是“三天一顿打，孩子进北大”，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚。

　　令人惊讶的是，在记者采访过的家长中，认为这些父母的教育方法“对孩子好，有道理”的竟占了多数。

　　考了高分，上了北大，就是成功吗？

　　有专家认为，这些“成功样本”使教育迷失了本应带给人真正意义上的幸福感的真谛。教育是培养人的，应当让孩子们感受到当下教育的快乐，而不是工作之后挣大钱才快乐。孩子们感觉到今天的学校生活最苦、最累，因为他们所学的东西与生活有很大的距离，都是和自身体验没有直接关系的东西，这是我国教育面临的重大问题。

　　中国教育学会副会长朱永新认为，影响人终生发展的因素中，分数并不是最重要的，起着制约作用的是品德、品格，是做人的快乐，是受人欢迎、尊重，而不是知识学问。点点滴滴的影响，将会对人格的健全发展奠定厚实的基础。过多关心孩子的学习，甚少关注他的品德，这样的教育理念、方式令人忧虑。

　　真有所谓的“起跑线”吗

　　现在的孩子都会唱改编过的一首歌：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，还是我。”

　　从幼儿园就开始学英语、背唐诗、练习珠心算，上学后的周末奔走于各种辅导班兴趣班，能不累吗？

　　这样的累，与一个命题难脱干系——别让孩子输在起跑线。这句曾是商业培训机构的广告语，让家长陷入无限的矛盾和纠结中。

　　教育部基础教育一司副司长王定华对媒体表示，因“不能让孩子输在起跑线上”而选择所谓好的小学初中，并不符合科学逻辑，不值得宣传和推广。他说，这句话某种程度上是一种忽悠。王定华称，人生犹如长跑，起步早晚并不能影响一生发展。

　　中国教育学会常务理事、山东省教育厅副厅长张志勇，也不认可“不能让孩子输在起跑线上”的说法。“这句话是谁喊得最要紧？是办学的人，因为背后都有利益支持的，都和利益相关。”他认为，要看到小学教育对孩子的影响，最关键的不是他掌握了多少知识，而是他的兴趣习惯和学习方法，要呼唤教育理性，而家长理性非常重要。

　　在北京市某重点中学任教的杜老师，同时也是一位母亲。针对“起跑线”，她认为：有条件应该给孩子创造好的学习和生活环境，也可以适当参加一些兴趣班。不必让孩子“起跑”得太早，家长应该摒弃注重小孩学前教育的观点，太过注重学前教育只会适得其反。作为家长，她也希望给女儿选择好的教育机构。毕竟一个好学校往往包含了更强的师资力量，更好的教学设施、教学环境与学习氛围。

　　据了解，目前从学校教育到家庭教育，几乎都是为分数准备的，每参加一项运动、学一门乐器也都是为了升学的需要，孩子自然很难享受到运动的快感、音乐的优美。

　　北京市光明小学的校训是“我能行”，旨在培养在人生路上走得远的光明人。该校校长廖文胜认为，从根本上说，教育应该让孩子有一样自己喜欢的东西，他即使考不上大学，上不了名校，也会有健康人生、幸福人生。每个孩子可以有不同的成长道路，让他喜欢一样东西，会影响孩子一生的生活质量。一个人的精神生活是否快乐，这很重要。

　　“慢成长”回归平和

　　近日，在北京市某小学的班级论坛上，一位一年级家长的一篇《孩子，你慢慢来》的文章，引起了诸多家长的共鸣。文中写道“孩子，你别急，慢慢来。也许你不是最棒的，只要你是快乐的，就够了。”

　　中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，一味以升学考试为导向的应试教育主要考查的是智力素质，甚至把智力考查等同于知识考查。在这种压力下，大部分学校只关注升学率、考试分数与名次，严重忽视对孩子道德品质与坚强意志的培育，忽略了孩子的心理健康与情感、美感、人性等方面的真实需求，这对于教育来说是最致命的！

　　复旦大学附属中学校长郑方贤表示，教育并不是一件简单的事，1000个孩子有1000种教育的方法。

　　他认为，“虎妈”们的成功，是建立在许多不成功个案的基础上的。人们看到的，是成功的案例，但看不到按照同样方式培养的并不成功的孩子，至少是世俗的眼光中不成功的孩子。因此，所谓“虎妈”之类的教子方法，并不具备指导和推广意义。教育是最个体化的内容，只有根据孩子特点实施的教育，才是最合适的教育。

　　在快节奏的社会环境下，家长本身就承担许多压力，如果将焦虑传递给孩子，只会恶性循环使双方更加疲惫。业内人士告诫家长，应当持有平常心，改变攀比、从众心态。这是家长必须从自己做起的，别人无法替代，要战胜这种“心魔”，家长要有底气，有定力。对孩子有一个平常心，等待他慢慢成长；视孩子为一个普通人，不期望他一定要出人头地。

　　不过，在记者采访中，不少家长发出同样的质疑：不望子成龙，谈何容易？

　　“教育要激发学生学习的兴趣和动力，培养学生正确的人生观，这是素质教育重要的价值。”教育部基础教育二司司长郑富芝说，“通过素质教育，教育将更好地回归其本质，让每个孩子的心中充满阳光。”