三岁半：孩子对同伴感兴趣，父母注意引导他避免受排斥

　　三岁半的孩子，他们已经很少独立游戏了。一般的时候，他们会三三两两地合作玩游戏。如果教室里有很多人，他们玩得也会持久复杂一点。他们可能只是分成三两个小组，不过，人员流动却是很快的。

　　三岁半的孩子对别人的言行很感兴趣，同时也很喜欢别人。比如：在玩游戏的时候，他们不再像以前那么吵吵闹闹，也不会总争抢同一件玩具，他们开始用欣赏的眼光来看待别人，开始接受别人的意见和看法。

　　他们在一起玩游戏时，会互相用“商量”的语气交流，比如：“我可以玩一会这个东西吗？”“你是要我这样做吗？”“你别那样做！”“我们可以在一起玩积木吗？”从这里可以看出，无论是在一起谈话、玩过家家，或者是在玩儿游戏时受到挫折，他们都对各种活动、玩具和朋友有很浓厚的兴趣。

　　和女孩相比，男孩子显得比较调皮，喜欢装模作样地做恶作剧。有时候，你会看到一个男孩子故意四处乱跑，引得其他孩子对他大笑，甚至还会起哄。而女孩子当中，如果小团体里某位小朋友做得不是很好，或者不能很好地和其他人合作，那这个游戏不久就会结束。

　　◎◎开始对活动有所规划，喜欢玩即兴游戏和想象游戏

　　他们已经开始对活动的内容进行预先规划，比如把孩子们分成两组，一组画画，一组去玩黏土。不过，三岁半的孩子大多数玩的还是即兴游戏和想象游戏。

　　三岁半的孩子不但喜欢玩泥土、绘画或骑脚踏车，还很喜欢在一起玩想象的表演游戏。比如：他们一起搭积木、玩过家家，能玩儿很长时间。大部分孩子能用简单的语言来描述自己所扮演的角色，比如：“我是做老板的。”“我当警察，负责指挥交通。”他们的表演越来越精彩了，不仅仅有肢体动作，而且还有简单的台词。玩儿这样的游戏，他们会感到非常快乐。仔细观察你会发现，很多时候他们的台词比动作还要多呢。

　　比如：一群孩子正玩动物园里动物的游戏，他们会扮演各种不同的动物角色，可能一人同时要扮演几种角色。他们会把动物园里游客的多少、动物们的动作都叙述得很清楚。可你看他，只是蹲在地上，并没有如他说的那样在表演。

　　不过，男孩和女孩还是不同的，男孩也许更善于“演”，而不只是单纯地“说”。比如：一群男孩会在积木搭成的救火车旁跳来跳去，嘴里还会模仿发出汽笛的声音。

　　◎◎注重朋友，家长和老师要注意出面巧妙避免孩子受排斥

　　孩子到了三岁半，比三岁时，更注重朋友。但即便如此，除了非常“要好”的小伙伴外，他的朋友一般不固定，换朋友对他们来说是很普遍的一件事。

　　这可能与他们对“朋友”的定义有关。在他们看来，“朋友”就是“游戏时的玩伴”。一旦游戏的地点或一起玩的伙伴变了，朋友也就变了。因此，你会经常听到他们这样的话：“不要你再给他玩！”“我不喜欢和你玩！”“我才不要跟你玩呢！”，这些话感觉像是用否定的语言方式来强调谁是自己“一起玩的人”。

　　在两岁到两岁半的时候，孩子们是因为成熟度不够才不在一起玩，而现在，如果只有一个小孩孤单单地自己一个人玩，很可能是由于大家都在因为什么在排斥他。

　　一般情况下，老师或者家长是会出面阻止这种排斥行为的，比如可以通过做游戏的办法把孩子们连在一起。如：让被排斥的这个小朋友来扮演某种角色：“他现在是邮差，来给大家送信了！”“他来给大家送牛奶了，大家快来谢谢他。”“大家看，外婆来看大家了！”通过这种正确细心的引导，就可以有效地避免团体中有人遭到排斥。

　　值得注意的是，我们千万不要责备那些排斥他人的孩子，因为毕竟他也生活在这个团体里，谁都愿意受到团体的欢迎和接纳。这个年龄段的孩子，由原来对“东西”感兴趣转为了对“朋友”感兴趣，或者说由“物”转为“人”。

　　所以，在因为玩具而发生争执和分歧的时候，他们已经可以自己通过“等待”“轮流”或“代替物”来把问题解决掉。要注意的是，孩子对一种游戏渐渐失去兴趣或感到无聊的时候，老师或者家长应该帮助他们一下。研究表明，三岁半的孩子对小朋友感兴趣程度开始大于对老师或者大人感兴趣的程度。