现代家庭中普遍在打着一场战争，就是孩子千方百计避开家长玩网游，家长千方百计阻止孩子玩网游。在家长眼里，网游如同洪水猛兽，吞噬着孩子的美好前程。

　　网游是孩子的最爱，又是父母的最恨，那么网游到底是天使还是魔鬼呢？

　　孩子沉迷网游的原因最主要的是游戏有减压的作用，能使孩子暂时逃脱生活上的压力，到一个虚拟的空间去逞英豪。此外，网游还有医疗作用。1987年有报告指出，癌症病童能通过打网游减少化疗的恶心程度；而现在也有很多研究是利用游戏来治疗注意力、专注力及记忆的缺失。这些报告都与森昭雄所说的正好相反(见Larose等人在1989年的研究以及McSwegin在1988年的研究)。

　　目前，已有数十篇论文都显示，网游可以增加视觉选择注意力及问题解决能力。研究人员发现：打网游者通过观察、假设、尝试错误而找出游戏规则，从而增加对数学符号表征性质的了解，这是一种高度的抽象能力；学习到组织策略(注意力集中、自我评估及自我监督)、记忆策略(组块、想象及有结构的复习)及正确的猜测。最主要的，在生理上完全没有森昭雄所恐吓父母的大脑退化的证据，反而是看到网络游戏能增加大脑纹状体中多巴胺的释放。

　　多巴胺是个重要的神经传导物质，与学习、行为和感觉运动有关(帕金森氏症就是多巴胺不足)。此外，打网游与智力测验中的瑞文氏空间推理测验有较高的相关性，打网游的孩子在测验成绩上都远高于不打网游者，他们在类比能力上也强很多。

　　中华民族是个勤劳严肃的民族，一般来讲，父母和老师都很不喜欢看到孩子总在玩。中国人相信“勤能补拙”，更相信“业精于勤荒于嬉”，孔子也一再强调“温故而知新”，所以中国学生寒暑假一定有作业。我们的孩子从来不能尽兴地、无牵挂地玩，整个社会文化对游戏都是一种负面的价值判断。其实游戏是认知、人格成长中非常重要的一个经验。小孩在游戏中练习拿捏人际关系，并且学会“礼尚往来”的重要性。分享、轮流玩、讲理是交朋友的要件。朋友不像父母有包容心，说错话、做错事，朋友就不理你了。从游戏中孩子学会了设身处地替别人着想，这其实是为他将来进入社会铺路。领袖能力就是在游戏中培养出来的。

　　反观我们现在的教育，小孩子根本没有什么时间与同学玩，一天8小时的课程排得满满的，下课10分钟上厕所都来不及，遑论与同学有什么互动。当觉都睡不足时，游戏更是奢谈。

　　其实，不论读书或游戏，过和不及都不好。现在，网游是孩子们之间交流的一种重要方式，家长与其把网游看成洪水猛兽，严厉禁止，不如训练孩子经营他自己的时间，让他在功课做完之后，可以做自己想做的事，适度地玩一玩，学会自制、自律。很多孩子在受到尊重后，懂得自重。让孩子学会经营自己的时间，会使孩子一辈子受用不尽，因为父母不可能永远跟在他后头“严盯死守”。

　　我们知道，一个孩子如果真的很想要一个东西，他会千方百计去得到，打骂是没有用的。我曾经有个同学，她爱上了空军官校的学生，她父母不肯，把她头发剃光，使她不能出门，结果她戴了帽子照样出去。要改正孩子的行为，除非他从心里愿意改，不然外面的防堵是无效的。

　　很多父母不准孩子玩网游，一个礼拜只准玩一小时，但是孩子有很多方式偷着玩，包括设定闹钟，半夜爬起来偷玩。管教孩子要从心做起，抓住他的心，放他飞，不必怕，像风筝一样，因为主控权在你手上。从某种意义上讲，战争没有赢家，尤其是父母和孩子间。“不战能屈人之兵”，用的是攻心为上。任何防范要从心做起，才能釜底抽薪。玩电脑似水，能载舟也能覆舟，如何利用孩子对网游的喜好加强他对功课的兴趣或责任心，让他在游戏中练习人际交往，创造双赢，是21世纪为人父母者新的挑战。