如何与老师沟通

　　父母把自己的宝宝送到幼儿园后不会撒手不管，一定会向老师询问宝宝的情况。这时问题就来了：问得太多担心老师不耐烦，不问又实在不放心。所以，如何与老师沟通、老师对家长的问题抱有什么样的态度，都是父母关心的话题。

　　其实父母想了解孩子离开家庭之后的表现，这种心情很正常，假如什么问题都没有，老师反而会感到不安。所以家长不仅应当问，而且在某些时候还要多问、勤问。老师也非常需要家长的支持和配合，有时还会主动与家长进行沟通。

　　当宝宝刚入园时

　　宝宝刚上幼儿园时会有一段适应期，父母在这个时期一定要与老师保持密切的联系，双方配合才能帮助孩子顺利过渡。

　　父母应该向老师了解的情况包括：

　　宝宝的情绪怎么样？

　　午睡时有没有哭闹？

　　和小朋友玩得好吗？

　　上课时能坐着听讲吗？

　　吃饭时的表现怎么样？

　　能不能自己去小便？

　　今天有没有在幼儿园里大便？

　　别人能听懂宝宝说的话吗？

　　所有问题都与宝宝对幼儿园的适应情况有关，父母必须尽可能多地与老师交流，听听老师给出的建议。这样做的好处是，能够减轻宝宝因为不习惯而产生的焦虑感。

　　当宝宝出现某方面的问题时

　　宝宝在新的环境中生活难免碰到困难，当宝宝出现某一方面的问题时，父母必须及时与老师沟通，不要等问题严重了才去解决。

　　宝宝可能遇到的问题有：

　　咬了小朋友；

　　和小朋友打架了；

　　抢别人的玩具；

　　不肯乖乖睡午觉；

　　上课不习惯；

　　不能听从集体命令；

　　尿裤子了；

　　不说话；

　　总喜欢一个人待着；

　　动不动就哭。

　　如果宝宝集中表现出某方面的问题，父母就需要向老师了解情况，双方配合解决问题。关于这一点，本书后面有章节专门讲述。

　　除了以上两种情况需要向老师勤提问、勤沟通外，平时应当怎么做？

　　最好多了解宝宝近期的表现，谈谈宝宝在家里的一些进步，互相交换看法，这样才能使双方对宝宝的情况掌握得更加全面。

　　父母有时会怀疑老师面对提问时的态度。其实，一个有责任心的老师对家长的所有问题都很欢迎。可有时老师工作太忙了，没有时间与父母谈太多，只能有针对性地谈上几句，这可能使家长产生了“老师对我的孩子根本不关心”的误会。

　　试想，老师每天面对的是一群孩子而不是一个，不可能对每个孩子的每一种情绪、每一个变化都记在心里。判断老师有没有用心，只需观察老师在谈起孩子时是否能够指出“这个孩子”与“其他孩子”之间的差别，这表明了老师对孩子的情况是否熟悉。

　　园长有话说

　　家庭教育和集体教育是互补的，两者要保持一致，避免交流渠道不畅带来的误解。一方面，老师应该主动与家长进行沟通，协调彼此教育观念上的差异；另一方面，家长也应主动地向老师了解孩子在幼儿园中的情况。

　　当然，家长也要掌握一些沟通的技巧。比如，讲话尽量简单、明了，把事情说清楚；同一件事不用反复地问；对孩子的教育问题，尽量多让老师谈谈看法，毕竟老师见的孩子多，经验也更多，而且多听老师的意见是很有必要的；抓住接孩子的机会，与老师交谈几句，问问孩子在幼儿园一天的表现如何；送孩子上幼儿园时告诉老师孩子的一些特别情况，比如早上出门前的情绪不太稳定，或者提醒老师孩子昨天没有大便，让老师多留心；等等。只要简短的几句就足够了。

　　父母小课堂

　　1.在宝宝入园适应阶段，老师非常欢迎父母提出问题。

　　2.当宝宝出现某些成长方面的问题时，父母与老师的沟通一定要及时。

　　3.父母平时应多向老师了解孩子的表现。

　　4.父母要掌握沟通的技巧。

　　怎样与老师相处

　　仔细想想，家长与老师之间似乎存在着一种微妙的关系。一方面，家长担心老师不喜欢自己的宝宝，不敢提出过多的意见，同时又担心老师的不当行为会伤害孩子；另一方面，老师既希望得到家长的理解和支持，但有时又感到来自家长的压力。这大概就是家长与老师之间关系的现状。

　　对父母来说，想与老师保持良好的关系绝对是发自内心的想法。应该怎么做才能实现这个想法呢？这对不少家长来说可并非易事。

　　与老师建立良好关系的基础在于两个字“尊重”，即能不能相处融洽首先取决于家长如何看待老师。

　　“把孩子交给幼儿园是让老师管的，管不好就是老师无能。”

　　家长抱着类似的想法，把孩子送来后一切都不再过问，看上去似乎是对老师完全的信任，其实是把身为父母的责任全部推给别人。

　　父母是孩子的第一任老师，教育孩子是父母的首要职责，谁也无法替代。假如把这么重要的责任交给别人，让老师代替父母来管教自己的孩子，那么这个孩子就太可怜了！因为他无法得到父母爱的关怀和教导，将来可能会对父子情、母子情十分淡薄！

　　理智的父母都希望能与老师建立一种彼此信任的关系，而信任的前提是尊重，尊重对方的人格、工作并认可对方付出的努力。如果家长能够尊重老师，与老师的沟通从一开始便不会有障碍。

　　“为什么我的孩子比不上别的孩子呢？”

　　面对类似的问题，老师恐怕一时很难回答。孩子千差万别，每个孩子都有自己的长处和短处。如果父母希望事事都是自己的孩子领先，一旦落后就去质问老师，认为老师对孩子没有用心、没有给孩子提供表现的机会，那么家园之间沟通的大门就将被关闭。

　　全盘接受孩子的一切，不拿他的短处与其他孩子的长处比较，这才是积极的教育方式。对老师而言，孩子的每个表现都有意义，好与不好都是幼儿期的正常反应。但如果父母对孩子稍弱的方面过于紧张甚至责问老师，便会给老师带来很多压力。

　　“我孩子很乖，绝对不会做出这种事情！”

　　尽管相信自己孩子的父母并没有错，但孩子在家中与在幼儿园里的表现不一样的情况也经常发生，有时甚至令人深感意外。对老师提出的孩子的某些情况，父母如果一律不相信或者否定，那么以后老师可能就不会再多讲了，父母也就失去了解自己孩子真实情况的机会。

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