在无法取舍时，要注意协调好两者关系

　　跟所有孩子一样，亮亮上小学二年级后不久，由于贪玩，在学习与玩耍之间出现了矛盾。原本亮亮与父母约定好，放学回家后先写作业，写完作业再去玩。但是，亮亮不久以后便打破了规矩：放学回家，书包一扔，先和小朋友玩，玩得天昏地暗后才回家写作业。

　　亮亮妈刚开始没当回事。可亮亮由于玩得过火，所以赶作业时经常写得潦草马虎，甚至忘记写作业的事也时有发生。结果，她几次被老师请到学校去。亮亮爸见劝说无效，便采取强硬措施，责令儿子放学后必须先写作业，否则不准出门。

　　很快，又出现了新的问题。亮亮写起作业来无精打采，磨磨蹭蹭：一篇课文、十几个生字加上二十几道算术题，居然可以写上几个小时。不仅如此，亮亮整天挂在脸上的笑容也少了，回到家就像是困在笼子里的小老虎，动不动就哼哼唧唧。左也不是，右也不行，这该如何是好呢？

　　于是，亮亮妈便趁着周末到大姐家里取经。寒暄了一会儿，便见小丽从兴趣班回来。本来还在说笑的大姐变得一脸严肃，不等小丽打完招呼，就要求她到隔壁房间去写作业。小丽虽然一脸不快，也只得遵从。亮亮妈这才知道，大姐采用的方式和亮亮爸一样，都是把玩与学对立了起来，小丽自然也出现了和亮亮一样的问题。

　　“为什么不能让孩子先玩一会儿呢？”

　　“越玩心越野，越没心学习。连这么学都赶不上别人，要是再放开让她玩还能行吗？过两三年就要上初中了，真是愁死我了。”亮亮大姨担忧地说。

　　为什么许多家长都会把玩与学对立起来呢？因为他们都还没有认识到，玩会给孩子带来诸多好处。所以在玩与学出现矛盾时，家长们完全不知道该如何协调二者之间的关系。想到这里，亮亮妈恍然大悟。之前在两者出现矛盾时，她采用的都是抓大放小的办法；但由于学习关系到孩子的升学与未来，恐怕不能完全采用这种方式。家长要尊重孩子爱玩的天性，但也不能不顾孩子的学习，两者之间存在一个协调与平衡的问题。

　　回到家中，亮亮妈与儿子商量：“你放学后想出去玩，爸爸妈妈没有意见，坚决支持！”

　　亮亮一听立即兴奋起来：“妈妈，你没哄我吧？”

　　“妈妈什么时候骗过你呀？”

　　“耶！妈妈你太好了，真是我的好妈妈！”亮亮一下子从椅子上蹦了起来。

　　“不过，妈妈有个条件，你痛痛快快地玩完以后，一定要认认真真地把作业写完。”

　　此后，儿子又回到了生机勃勃的状态，只是作业比以前写得认真多了。

　　亮亮妈并不满足于此，她打算用玩耍来调动孩子学习的积极性。

　　“亮亮想多玩一会儿吗？”

　　“当然想，做梦都想！”

　　“好啊，那就赶紧认认真真地把作业写完，这样就可以多玩一会儿了。”

　　不仅如此，亮亮妈还把这个成功经验运用到了许多方面。

　　亮亮上小学四年级时，迷上了拼插玩具。于是，亮亮妈给他买来不少军舰、飞机、导弹发射车模具。亮亮经常一坐就是三四个小时，全神贯注地用小镊子一个部件一个部件地拼接。可是，这又与吃饭发生了矛盾。亮亮妈尊重儿子爱玩的天性，知道这对培养孩子的专注能力、踏实做事的能力都是大有帮助的，所以尽量不去打搅孩子。可不能因此破坏正常的饮食时间和习惯，否则将会以损害孩子的身体健康为代价。那么该如何是好呢？

　　既然两者之间不能二选一，那就只能设法协调好两者之间的关系。于是，亮亮妈耐心地跟儿子商量，是继续拼插还是暂时放一下，吃完饭后再继续玩。由于亮亮妈尊重亮亮的想法，而没有采取大吼大叫的方式，所以亮亮通常都能作出正确的选择。如果再用几分钟就可以完成拼插，他会说等一会儿；如果还需要很长时间，他就会先吃饭。

　　许多家长都会像亮亮爸和亮亮大姨那样，把玩与学对立起来，视其为水火不相容的对立面，企图通过杜绝或禁止孩子玩耍来解决这一矛盾。那样只会引起孩子的反感，制造矛盾，最终严重地影响孩子的学习。而亮亮妈通过协调两者之间的关系，不仅让玩与学的矛盾得到了彻底解决，还利用玩耍充分调动起了孩子学习的积极性，可谓是一举两得。

　　要点提示

　　1.父母只知道爱玩是孩子的天性还远远不够，还需要了解玩给孩子带来的诸多好处。当二者无法取舍时，父母应努力引导孩子协调好两者之间的关系。

　　2.父母最好能让孩子的玩与学相辅相成，比如用玩耍来调动孩子写作业的积极性。

　　3.这种取舍的方法不仅适用于协调玩与学之间的关系，也可以用来处理类似的事务。