想起小学时的某位老师，有时候会在课堂上当堂判作业。她每次都是这样，当她拿起一本作业本时，看一眼封面，就叫出本子上的名字，被叫的学生就得立刻走上去，站到讲台边，恭恭敬敬地等着她判。有时候作业会有错误，她发现一处，就给学生讲一下，发现一处，又讲一下；有时候学生一个错也没有，她看完之后就打一个大钩，把本子发给学生，又接着叫下一个。

　　这样的场景，再正常不过了，我从来没觉得有什么问题；而且比起某些根本就不判作业的老师，还认为她是个好老师，认真负责。但现在，当我回想起那时的场景和心情，却有一种不同的感受。

　　每次我被叫上去时，一个人站在那里，孤零零的，很突兀，心情自然就很紧张，又不知道作业会不会有错，心里很是惶恐。她指出问题并不是把问题集中起来一次性指出，而是随机发现，随机指出，这样你就必须在讲台边站上一段时间。你不知道她什么时候会发现问题，于是整个“上台”的时间，你都诚惶诚恐，都怀着这样的心情恭候着，直到她评判结束才能松一口气，走下台。而且，她点名也是随机的，你不知道什么时候点到你，所以整节课几乎都是心神不宁。

　　在这整个过程中，她始终处于最核心的地位，牢牢掌握着主动权，而我则是完全被动的，被她所掌控。

　　我想，她的认真负责没有问题，值得褒奖，但那种居高临下的姿态、那种控制你的感觉，却表现出了根深蒂固的不平等关系。

　　人与人之间的缺乏尊重，在教育中尤为突出，不仅是学校，家庭中也很普遍。就譬如辅导作业，或者教导孩子什么事，你扯起嗓子一喊，孩子就得赶紧过来，不管他正在做什么，都必须立刻放下自己的事，到你这里来。你不停地发现问题、不停地叫他来，他就得不停地被干扰、不停地被打断，仅仅只是为了适应你的节奏、你的方便。我们为什么不能把整份作业看完后再叫他过来一次纠正完呢，而非要让他一次一次放下自己的事，过来听你的指导？因为你内心里就不认为他所做的事也是重要的事，他的时间也是宝贵的，他也有自己的世界，也不应该随便被打扰。说到底，还是缺乏尊重。

　　这只不过是生活中的一个片段而已。说到“尊重”二字，似乎很简单，其实真正要做起来，需要努力的地方太多了。