做学问、练技艺都讲究童子功，从古至今父母们都相信，凡事从娃娃抓起，不能让孩子输在起跑线上。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，父母要求孩子从小背诗词，也是这个缘故。幼儿从小接受国学启蒙当然好，但如果过于强调背诵，不仅效果很难保证，还可能伤及孩子对古诗词的热情。

　　父母们相信孩子越小记忆力越强，小时候用功有事半功倍的效果。其实不然。幼儿出于好奇心，的确能快速记忆一些知识，但记得快忘得也快，因为科学研究表明，大脑神经纤维的髓鞘化在6岁左右才能完成，也就是说在此之前，孩子并不具备长时间储存记忆的生理基础。这就好比让刚学会爬的婴儿学走路，虽然也能走两步，但一定走不稳。父母强迫孩子背唐诗，无异于拔苗助长。

　　我们知道，理解诗词，需要借助自身的生活经验和知识积累，幼儿在这两方面显然均不足。幼儿恐怕很难理解李白的《静夜思》里，为什么诗人看到月亮会思念故乡；杜牧的《清明》里，为什么是“清明时节雨纷纷”，而不是“雨哗哗”。既然不理解内容，只是文字符号的记忆，那家长试图从情境理解和情感共鸣的角度对孩子进行文化熏陶，展开国学启蒙就无从谈起了。

　　父母若真想让孩子从小接触古典文学，可以给他们读诗，带他们领略诗词之美，并适时跟孩子分享你对诗词的理解。但对诗词的解释，一定要掌握好度，不能破坏诗的完整性和连贯性，把诗掰碎揉烂了喂给孩子，这样有可能遏制孩子自身对诗的主动理解。另外，读诗还有一个好处，就是能培养孩子的阅读习惯。让孩子在读诗中感受到阅读的乐趣，而不是被强迫去读诗、背诗，就能培养他们良好的阅读习惯，使其终身受益。北京大学幼教中心教研室主任 赵红梅