对工作的热情会让老师从内而外的散发一种精神，一种能够排除万难，坚持到底的精神。这种精神会让老师觉得工作是一份快乐的事，并在教学的过程中把快乐带给孩子，受这份快乐感染的孩子会感受到学习是一件快乐的事情。

　　不止一次有老师问过我，什么样的老师才是好老师。在我看来，好老师的评判标准最重要的就是：爱工作，爱孩子！

　　有人问我为什么是爱工作，爱孩子，而不是爱孩子，爱工作。在我看来，对工作本身的热情比孩子更重要。正如爱默生所说：“有史以来，没有任何一件伟大的事业不是因为热情而成功的。”

　　同样一份工作，同样的人做，有热情和没有热情，结果是截然不同的。有热情的人充满活力，工作干得有声有色，能够创造许多辉煌的业绩。而没有热情的人，态度懒散，对工作冷漠，做一天和尚撞一天钟。

　　对工作的热情会让老师从内而外的散发一种精神，一种能够排除万难，坚持到底的精神。这种精神会让老师觉得工作是一份快乐的事，不论遇到多少困难，需要多少的努力，始终会不急不躁的用排除万难的态度去面对，而且一定能够出色地完成任务。

　　这份热情会让老师充满快乐，并在教学的过程中把快乐带给孩子，无论面对什么样的孩子，无论孩子成绩好或不好，家境优裕或是拮据，老师都会用爱心、责任心、包容心对待所有的孩子。受这份快乐感染的孩子会感受到学习是一件快乐的事情，不仅老师布置给学生的任务学生会积极完成，学生还会发挥自己的创意与热情积极的投入学习之中，学生不仅学习成绩会有显著提高，生活能力、创造力……各方面都会越来越好。

　　记得有一次跟一个实习生聊天，在一所重点师范院校学习的她表示一定不当老师。我问她为什么要让四年的学习白费。她无奈的告诉我，当初选择师范专业完全是父母的意思，觉得女孩子当老师比较好，环境相对单纯，每年还有两个假期。但实习的时候发现自己根本就不喜欢这种按部就班的工作。谈话中，她还表达了对中国教育的无奈。她说：“我觉得中国未来的教育完蛋了。”

　　“为什么？”我问。

　　“曾老师，您知道吗，现在的大学生成绩最优秀的那一批基本都出国了，成绩中等出不了国的大多也转行了，留下来当老师的都是整天只知道玩，上课不努力，成绩不及格的！这样的人当老师孩子哪里还有希望？”

　　她这么直白的说出现在老师选拔中的问题，不禁让我吃惊。确实，现今老师选拔时遇到的难题就是成绩优秀的孩子越来越少。但成绩优秀只是一个过去的参考标准，老师爱不爱工作，爱不爱孩子才是重点。记得有一年学校同时录用了两个刚大学毕业的语文老师小张和小李，小张成绩特别优秀，年年拿奖学金，一直是骨干；小李则是那种默默无闻，成绩中等，没什么亮点的人。她们俩都被分配到一年级当班主任，拿到她们的简历时，大多数老师都看好成绩优秀的小张，学校也把她当成重点对象培养。

　　从进入学校的第一天开始，她们两人就表现出了明显的差别。无论刮风下雨，小李总是第一个到学校，站在门口迎接班上的学生，大声的向学生问好。班上每一个孩子的个性和特长她都非常了解，每天非常认真的批改学生们的作业，并在最后写下鼓励的话：“今天的作业写得非常认真，非常工整！”“今天上课的时候回答问题非常积极！”“上自然课的时候和同桌讲小话了哦，有什么想说的下次能不能跟老师一起讨论？”并画上可爱的表情表达自己的心情。比较而言，小张就没有这么积极了，虽然她每天努力的完成自己的本职工作，但对于孩子完全没有热情，看重分数与成绩更胜过看重孩子本身。一年过去后，小李老师的班无论成绩、综合排名各方面都是年级第一。她对工作的热情越来越高，现在是我们学校的骨干老师，而小张第二年就离开了学校，转作文职。

　　现在经常能看到媒体对于老师负面消息的报道，某某老师用熨斗烫伤孩子；某某老师因为孩子上课讲话，批评时太过激动，将笔扔向孩子，戳伤孩子眼睛；某某老师长期对孩子性侵犯……在这些心惊胆战新闻的背后，我看到的是对工作、对孩子的厌恶与无奈。

　　小学生和中学生，大学生不同，他们对老师有一种独特的崇拜和依恋。在他们心中，老师说的话是圣旨，老师交待的任务必须去完成。老师在孩子心中的地位远甚过父母。如果孩子遇到一位有“爱”、有热情的老师，就会对孩子的一生产生长远的影响。这样的老师不会为了高分折磨学生、更能包容孩子的缺点，不随便惩罚孩子。老师发自内心的喜欢自己的工作，真心的热爱孩子，孩子在这样老师的带领下，也会学到快乐学习的方法，健康茁壮的成长。

　　在对新老师的选拔与培训时，我跟他们讲的最多的，就是要发自内心的喜欢自己所从事的工作。只有自己真心的喜欢老师这个行业，才会投入所有的热情与干劲，即使遇到困难和挫折也不会轻易放弃。

　　所以，从某种程度上来说，好老师比好学校更重要，家长一定不能以孩子试卷上的得分来判断老师的水平，对于小学生来说，轻松快乐的学校方法比煎熬得到的高分更重要。

　　说了这么多，目的只有一个：家长在挑选班级时不要仅仅着眼于成绩。小学内容大多是死记硬背的东西，能让小学生考出好成绩很容易，让孩子多写多背多练，像机器一样重复记忆，再笨的孩子也能考出好成绩。但如果因此而忽视了孩子的心灵成长，就会得不偿失。

　　给孩子选一个好的班主任当然也有一些窍门。

　　首先，女老师比男老师更体贴。在这里，并不是否定小学的男老师。而是根据孩子年龄的特点，小学生需要关心，呵护，鼓励，亲近。而女老师相对于男老师来说，更具备耐心，更仔细，也更容易让孩子感到温暖。

　　选什么年龄的女教师当班主任更好呢？30岁左右，最好自己有小孩的。这个年龄段的老师已经积累了一定的教学经验，并且自己有孩子，她知道怎么去对待孩子，对学生也会更有爱心。她的家庭稳定，不用再谈恋爱，不用再生小孩，她会把更多的精力放在教学上，尽可能提升自己，获得更好的成绩。也许你会问，那50岁左右退休的老师不是有更多教学经验？这确实没错，不过即将退休的老师很少会想在事业上有所突破，他们会仗着自己的“老资格”，不买任何人的账，整天盘算着再教几年就可以安享晚年，退休后能拿多少工资，什么时候回家带孙子。当然，不排除有些老师会在教学岗位上“活到老，学到老”，尽心尽责每一天，可是，这就得你去赌了，赌这个老师是这其中的特例。

　　其次，副课老师比重点课老师更负责。一般家长在都喜欢选择语数外三门重点学科老师担任班主任的班级。但我的实际经验确实：副课老师任班主任的班级各方面成绩往往更胜于重点学科老师任班主任的班级。我也曾与无数已踏上工作岗位的学生聊过这个问题，在他们心目中，印象最好的班主任恰恰也是自然、地理等副课老师。副课老师教学压力相对较轻，他们能够把心思更多的放在孩子的学习态度、班级的精神面貌及其他竞争等方面。

　　最后，创新对一个老师来说也很重要。小学生的知识点很简单，只要完整的教过一到六年级，老师就已经具备了一定的教学技能和方法。但是，有的老师可能教了一辈子和教六年没什么区别。因为知识差不多，他的教学方法也差不多。这就是孩子为什么都喜欢年轻老师的原因。年轻老师总能带给孩子们很多新鲜的东西。如果一位老师没有创新的态度与精神，日复一日、年复一年都用同样的方法教学生，他也会逐渐从孩子们喜欢的老师变成不喜欢的老师。

　　曾老师的贴心小叮咛：

　　如果既不能挑学校，又不能挑老师，家长就要想方设法与孩子一起找到适应老师的方法，让孩子喜欢老师！

　　从幼儿园到小学，是人生的一个重大转折点。上幼儿园时，小孩子可以随意地走动、说话，但是在小学课堂上，孩子们却只能安静地坐好听讲。帮助孩子做好幼小衔接，让孩子顺利的实现从幼儿园到小学的过渡是小学入学阶段最重要的问题。

　　家长和老师都越来越认识到这个问题的重要性，为了顺利实现过渡，很多家长从幼儿园入学开始，为孩子报各种补习班，甚至提前开始学习小学知识，这一切的目的只有一个——不要让孩子输在起跑线上。小学入学前提前起跑，真的那么重要吗？