解读批评教育中的“艺术”
脑后炮、拧耳朵、丢粉笔头……你还记得小时候被老师如何批评么？如今当幼儿做错事了，家长和老师又该如何批评？昨晚，近100名家长与海曙区启文幼儿园老师一起开了一场《心与心的激荡———走进批评的艺术》座谈会。会上，家长们一起细数了小时候他们经历过的11种惩罚。不少家长表示，这次座谈会不仅让他们自省了在教育孩子方面经常犯的错误，也消除了虐童事件带来的心理恐慌，更加体谅幼儿园老师在批评孩子时的难处。
A 九成以上家长小时候受过惩罚
“尽管打，不要客气！”座谈会上不少家长都表示，这是他们小时候听到的家长对老师说得最多的一句话。而那个年代，老师对学生的惩罚形式也各异。现场各位小时候颇为调皮的爸爸妈妈现身说法，将他们受过的惩罚一一道来，竟然总结了11种。
张爸爸说，每次暑假过后，没有完成作业的小朋友都一大清早跑到教室里抄写作业，经常被神不知鬼不觉地躲在窗户后面蹲点的老师逮个正着，便饱受了将近五六年的“脑后炮”之苦。身材高大的李爸爸小时候则是个“打架王”，经常和男生因为不知名的原因扭打在一起，弄翻了四周的桌椅，而被老师数次一把拽过，狠狠地“拧耳朵”。“如今回想起来耳朵还发麻呢。”李爸爸不好意思地笑笑说。上学时经常坐在最后一排的刘爸爸则因为竖起书本挡住脸，窃窃私语或是看杂书、画闲画，而遭遇了老师不少次飞驰而来的粉笔头。
此外，木尺打手掌心、拿书砸脑袋、罚站、罚劳动、罚作业、责骂、叫家长、停课等8种惩罚方式也名列其中。现场90%以上的家长都表示，小时候或多或少受过这11种惩罚方式的其中几种，并且还不敢躲闪或者告状。
“那个年代还比较流行棒棍之下出人才，尤其是我们男孩子，父母都恨不得老师多体罚我们。而且在学校里被老师骂了回家，还不能向家长哭诉告状，因为那不是在变相地告诉老妈，自己今天又干了什么坏事？”张爸爸说。
B 棒棍教育方式已多半不为家长认同
如今多为独生子女，宠爱有加，小时候“棒棍之下出人才”的教育方式已经多半不为家长所认同。最近被媒体曝出的温岭蓝孔雀幼儿园拎耳朵虐童事件，不仅让社会对幼儿园暴力现象震惊不已，也让家长对幼儿园老师的信任度有所下降。
活动现场为了让家长们能够无所顾虑地畅所欲言，园方还设置了屏风，让家长能够不记名表达自己的看法。“我会有些担心，我家的孩子是不是也正遭受着老师这样的虐待呢？”不少家长的话语里，无不充满着愤慨和焦虑情绪。而作为幼儿园的老师，他们的心里也一直很矛盾。“我会担心家长因为这些虐童事件，不再信任我们幼教老师了。”
宁波市海曙教育局学前教育教研员钱麟说，不能因为个别的虐童事件，而一棍子打死所有的幼教老师。被媒体曝光的那些虐童行为，都有一个特点，即发生在一些不正规的民办幼儿园内。虽然教育局三令五申禁止幼儿园小学化，但是在这些幼儿园里，对老师的唯一考核标准就在于，园内孩子要学会多少个汉字、会说多少个英文单词、会算多少位数加减乘除，所以一旦孩子无法达到这些标准，绩效受影响的老师就采用这些令人愤慨的行为。
对此，一位家长的表述，赢得了现场的阵阵掌声。他说：“我们相信虐童事件只是个案，但是它并非我们小时候受过的传统棍棒教育，它的出发点也并非为了培养人才。通过媒体来揭露幼儿园虐童事件，实质上已经是一种滞后的挽救。最好的方法是将这种虐童的根源扼杀在摇篮里。而这不仅仅需要教育局和园方的监督管理，也需要家长和老师的有效沟通。”
C 希望加强家长和老师之间的沟通
座谈会现场，也有老师提出，幼儿园小朋友做错事情在所难免，园内正常的批评教育，家长是否许可；而孩子作为老师和家长之间交流的传声筒，是不是会由于表述问题，引发家长和老师彼此之间的误会和不满呢？
针对“孩子也会说谎”的结论，现场议论非常热烈。不少家长刚开始都难以置信，义正辞严地表示，孩子那么小，可谓天真无邪，哪有那么多心眼说谎？但启文幼儿园园长邵爱红解释说，其实孩子是会说谎的，但是并非有意说谎而是词不达意。比如午睡时，老师给他盖被子，顺带轻轻拍他的背哄他入睡，也有可能在他口里就变成了老师午睡时打我。
在邵园长的启发下，也有不少家长想起孩子在家中的“撒谎”案例。“有一次，我给孩子买了两包饼干，一包甜的，一包咸的。我问她，哪种好吃？她说，不知道。我便试探着问她，是不是甜的好吃？她说，是。可过一会儿，我问她，是不是咸的好吃？她又说，是。”邵园长解释说，在孩子的世界里，说“是”比说“不是”来得更容易，所以家长在询问孩子的答案时，如果事先添加了自己的主观引导因素，那么孩子的答案则有可能不太客观。“所以光听孩子的一面之词，也容易造成家长和老师之间的矛盾。”邵爱红说。
一位妈妈则细心地发现园内楼梯里一位老师贴的标语，“如果我是孩子，如果是我的孩子”。她说：“如果每位幼儿园老师在教育孩子时，都能拥有这样的心态；如果每位家长在询问孩子的意见时，都能在对老师抱有绝对信任的基础上。那么哪怕孩子会撒谎，也不会造成双方的矛盾。”
专家观点
不少家长教育方式也存在问题
其实不仅老师对学生骂不得、打不得，现场不少家长表示，就一个独生子女，自己都舍不得下手，顶多只是说上两句。通过相互交流、讨论，他们还总结了批评教育孩子时经常脱口而出的几句话。位列前三句的分别是：“你怎么又这样！”“别解释，你居然还不知道错！”“你怎么就没有一件事做得让我觉得省心的！”而这三句经常被家长们挂在口边的话，却明显存在三个问题。
宁波市教科所的李丽博士指出，“你怎么又这样”，一个“又”字明显地就是在翻旧账，家长教育批评孩子时，应该就事论事。“别解释，你居然还不知道错”，这样的话一出口，只能让孩子哑口无言。尤其是幼儿园里的孩子，语言表达能力还不完善，有时候词不达意或者需要更多时间来组织语言，这个时候家长需要耐下心来，给他充足时间进行说明和解释，指不定事件背后会有一定原因。“你怎么就没有一件事做得让我觉得省心的”，虽说在家长看来，只是口头上说说的气话，但是在孩子听来，却是对他过往所有成绩的全盘否定，容易使他丧失自尊心和自信心。
而诸如“你真笨”、“别说了！我说了不行就不行”、“等你长大你就知道了”等词句，也让在场多数家长会心一笑，产生共鸣。“我和他爸自己也经常这么说孩子，没想到还存在这么多问题。”有家长这样说。
李丽博士告诉家长，对孩子的批评教育是很有必要的，但是要张弛有度，因人而异，掌握方法和节奏。比如对专制型的孩子，要求严格，让他明辨是非；对沟通型的孩子，要顾及和捕捉他的感受；对行为改进型的孩子，则要从一个问题中有效切入。此外，批评时尽量找旁边没人时，且不要用高高在上的姿态，声音也忌高亢，先赞扬后批评，批评之后再赞扬，每次都留点时间给孩子自己去领悟。
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