孩子进入2岁后，语言往往出现一个爆发阶段，语言能力和理解能力有显著提高。短短的时间内，原来“笨嘴笨舌”的小儿突然之间会变得“能说会道”起来。2～3岁的幼儿开始展现出阅读和推论的能力。

　　虽然你的孩子从出生起就一直在听别人说话，但只有当他长到2~3岁的时候，他才能表达较为复杂的思想和情感。从开始牙牙学语到学会使用语言，是一段令人难以置信的复杂过程，但孩子一般均能顺利过度进行，这是潜能学习的表现。但是家长也应明白，孩子在语言能力的发展方面，无论是起步还是时机，都存在着巨大的差异。每个孩子都只是以自己的速度、自己的方式在走语言学习这段人生最初的学习里程。

　　普通2~3岁的幼儿能掌握大约300个常用的词汇，而有的孩子仅仅掌握70~100个词汇，也有的孩子已能掌握到500~600个词汇。孩子的词汇量以每月50个词汇或更多的速度持续增加，一般女孩比男孩表现出色，但这些差异与孩子真实的语言理解能力并非都有直接关系。也就是说，有些说话晚的孩子，对语言的理解能力并不一定弱。　

　　父母要做的事：

　　(1)经常聊天：你越是经常与孩子聊天说话，孩子学习语言就越快，幼儿会尽量模仿妈妈的说话方式。

　　(2)学会倾听：尽管初期你可能不会对孩子杂乱无序的语言感兴趣，但一定要保持倾听的姿态。你需要集中精力，时刻看着孩子的眼睛并适时做出回应，这样才会激发孩子说话的意愿。

　　(3)教会新词：尽管孩子会从日常的会话中自己学习常用语，但父母也应该主动教他一些不常用到的词汇，比如身体各部分的名称、房间里家具器物的名字等。

　　(4)重复语言：把刚才对孩子说的话，让孩子重复一遍，可以强化语言和记忆能力。让孩子把刚刚看过的故事讲给你听，以此判断他是否弄明白了故事要讲的事情。当然，每天讲一章就好了，否则会导致抵触情绪。

　　(5) 鼓励“学舌”：鼓励孩子说说今天外出时或在幼儿园发生的新鲜事。你需要仔细地听他所说的每处细节，注意小家伙叙述的条理性(时间顺序、地点顺序等)，以及是否用词准确，并及时给以表扬和赞美。

　　(6)关注词汇：一些含义“空”的词汇，比如“东西”，“这个”，“那个”等，如果在幼儿对某件事情的叙述中充斥大量此类词汇，可能预示着孩子对词汇的掌握不足或是用词困难。

　　(7) 但是当2~3岁的孩子出现以下表现时，应考虑到孩子的语言或神经发育出现障碍，应及时找专家就诊：孩子与人缺乏目光交流，没有与人交流的意愿；孩子似乎听不懂别人说的话或对别人说话无反应；孩子即不通过语言，也不用身体肢体语言与人交流；孩子说不出生活中最常用的词汇；孩子说话时只用单个字，不懂周围的语言或对听到的语言没有作出正确的反应；孩子3岁时，仍无法向他人，包括父母和看护者在内表达自己的想法。