别的宝贝会的，自家宝贝该会；别的宝贝不会的，自家宝贝最好也会。

　　很多父母都不由自主地抱着这样的心态在对比，并在对比中调整自己的养育策略。因此，一旦发现自家宝贝在某方面不如别的宝贝，他们常常会因此大惊失色，于是乎慌不择路地引领宝贝一路跌跌撞撞迎头赶去……

　　来自父母的抱怨

　　我们经常听到父母类似的抱怨：“楼上的玲玲可喜欢看书了，一坐就能坐1小时，我家的兵兵年龄和她一样，可是就是坐不住，只喜欢玩车、玩水、疯跑，我都不知道该拿他怎么办才好！”又或者说：“西西可大胆了，和谁都能玩在一起，我家皎皎就不行，总是躲在我后面看别人玩。”……总之，父母总是觉得别家宝贝会做的事情，我家宝贝也应该会，所以总在担心自家孩子是不是比别人差。

　　其实，大部分的时候，这种担心都是不必要的。

　　宝贝的智能特点

　　每一个孩子都是独特的，都有自己独特的智能特点。美国哈佛大学教授加德纳创立的多元智能理论，可以帮助我们明白为什么孩子们之间那么不一样。

　　加德纳认为，人类的智能是多元的，这些智能包括语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、肢体运动智能、人际智能、内省智能及自然观察智能。

　　语言智能——

　　是指语言理解、语言表达和欣赏语言的能力。语言能力对于人类的每一个新生命来说都是至关重要的。当宝贝逐渐掌握了别人正常交流和沟通的能力后，才逐渐成为完整意义上的人！幼儿阶段是孩子学习口语、进行早期阅读最重要的时期。

　　数学逻辑智能——

　　是指人能够进行数学运算、分析综合、逻辑推理的能力。比如让孩子数一数自己有几个眼睛、几个鼻子、几个耳朵、几个嘴巴，又或者让孩子数数有几朵花？说出周围哪些东西是圆形的？完成这样简单的游戏所需要的就是数学逻辑智能。出生几个月的宝贝就能分辨多和少，1岁的宝贝可以知道大和小的关系，3岁左右的宝贝就开始形成数概念，所以，小宝贝也是可以培养数学逻辑智能的。

　　空间智能——

　　是指人们对物体的大小、形状、上下、前后、左右、远近等空间概念的认识，以及对物体空间位置关系的认知。在生活上，空间智能是必不可少的能力，2-6岁是幼儿空间智能发展最快的一个时期。

　　肢体运动智能——

　　是指人能巧妙地操纵物体和调整身体的技能。比如运用身体语言来表达想法和感觉，用双手灵巧地摆弄玩具，使用工具，还有像平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度等身体技巧。0-3岁是宝贝的身体运动智能发展的黄金时期。

　　音乐智能——

　　是指人能敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的能力。有研究表明，接受音乐教育的孩子与没有接触过音乐的孩子相比，前者的阅读、写作、数学、语言成绩比较好，注意力集中程度比较高，空间推理能力也比较强。音乐还对口语学习有很多好处，能够帮助孩子快速掌握语言的节奏和音调，无论是母语还是外语。

　　音乐教育还可以帮助孩子积累社交和情感技能，减少表演焦虑，协助运动发育，增强创造性。所以，从小让孩子听各种不同的音乐，特别是古典音乐，对于促进孩子的想象力，帮助孩子学习用音乐表达自己的感情，用音乐来放松，都是非常有好处的。

　　人际智能——

　　指能够有效地理解别人和与人交往的能力。整个幼儿期的孩子都无法摆脱自我中心，他们很难站在他人的角度来思考问题，无意识之中就认为自己所想即他人所想，自己所感即他人所感。所以，给孩子留出时间和空间，让孩子与同龄人充分交往。在同伴交往过程中，尤其在角色扮演等游戏活动中，让孩子学习了解他人的想法、情感体验，就显得非常重要和有意义。

　　内省智能——

　　是指正确地认识自己、喜欢自己，并且会根据周围的环境调整自己的行为的能力。比如学会判断自己行为的对错，会自己做计划并且对自己的生活负责，这些能力都是自我内省智能。对于年龄尚小的孩子，我们可以通过问孩子，“希望长大做什么？”“你喜欢什么？”“不喜欢什么？”等问题来帮助孩子了解自己。

　　自然观察智能——

　　是指善于观察自然界中的动物、植物、天气变化等自然现象的能力。具有自然智能特质的孩子，在生活中会表现出敏锐的观察力与强烈的好奇心。培养孩子认识自然、接触自然是必要的，因为人类本是自然界的一员，了解自然界生生不息的力量，他们才会懂得重视生命、珍惜生命。对于年龄小的宝贝，我们可以通过经常带孩子晒太阳、看风景、玩沙、玩水来让孩子喜欢大自然，大一点的宝贝，我们可以和孩子一起在阳台上种一些简单的植物，或者在家里饲养乌龟、小鱼等小动物，让孩子学习自己照顾动植物，让他体会生命成长的可贵。也可以和孩子一起阅读有关大自然的书籍，增进孩子对大自然的兴趣和关注。

　　加德纳认为，每一个人身体结构不一样、生理功能不一样、成长的环境不一样、所接受的教育不一样，形成的智能结构就会不一样。这种不一样不仅不会给人的生活带来麻烦，恰恰是这些不一样，使每个人都能过着独特的丰富多彩的生活，拥有每个人自己的个性，使人类社会充满了可贵的多样性。在加德纳看来，孩子之间的不一样，不是我们要去担心，或者要想办法让他们变得一样的，而是应该去尊重、去挖掘、去发展的。

　　发展宝贝独特智能4部曲

　　1.承认每个宝贝都是独特的

　　爱动的和不爱动的孩子，说话多和说话少的孩子，喜欢热闹和喜欢独处的孩子，没有什么好和不好之分，他们只是很不一样。你的孩子虽然不会弹钢琴，但是他游泳很好；你的孩子虽然对计算没有兴趣，但是他很喜欢听故事。每一个孩子都是独特的，都和别的孩子很不一样。

　　2.努力了解宝贝的独特性

　　究竟自己的孩子和别的孩子有哪些方面的不一样？我们可以通过和孩子的相处，观察和了解孩子。

　　语言智能强的孩子，口语表达能力强，对语言的理解快；数理逻辑智能强的孩子，计算能力好，喜欢推理分析；空间智能好的孩子，喜欢堆积木、建房子和画画；肢体运动智能强的孩子，动作协调性好，模仿动作惟妙惟肖；人际智能强的孩子，天生一个领导者，善于和人打交道；音乐智能强的孩子，对节奏敏感，喜欢唱歌跳舞；内省智能好的孩子，做事有计划，充满自信；自然观察智能强的孩子，喜欢动物植物，观察力过人。

　　只要细心留意孩子的表现，你就能发现孩子和别人不一样的地方，从而了解他的优势智能。

　　3.尊重和珍惜宝贝的独特性

　　孩子喜欢动物，不喜欢乐器，不要强迫他弹钢琴；孩子喜欢运动，不喜欢画画，那也没有什么需要担心的。父母一定要注意自己的言谈，避免让孩子觉得自己不如别人，还要想办法让孩子明白你很欣赏他和别人不一样的地方，每一个人都是独特而珍贵的，他也一样。

　　4.鼓励和发展宝贝的独特性

　　当你了解了孩子对恐龙、对动物有莫大的兴趣时，带他去自然博物馆，和他一起买关于恐龙、关于动物的书，鼓励他的兴趣，孩子长大时，成为生物学家的可能性就很大啦！如果孩子特别喜欢打球、游泳等体育活动，为他提供条件，说不定就能培养一个世界冠军呢！当然，不成名成家也不要紧，将来他能找到自己喜欢的职业，做自己擅长的事情，那也是快乐人生啊！

　　最后，也是最重要的，我们要尽量提供机会让孩子的多元智能的潜力得到最大程度的发展。其实，脑科学的研究发现，一个人的智力潜能是很大的，比我们所能想象的要大得多，生活环境和教育会塑造我们的大脑和智力，丰富的刺激，能够塑造一个具有多元智能的大脑，单调的刺激就会埋没本来具有的多元智能的潜能。所以，在孩子的大脑正在发展塑造的过程中(通常认为是12岁以前)，提供丰富的活动，这些活动能够涵盖八大智能的每一方面，孩子的智能发展空间就更大，智能结构就更加丰富，将来的发展空间也更大。所以，对于低幼儿童的家长来说，不要错过发展孩子的多元智能的最佳时机，为孩子的多元智能发展创造条件，为他的美好人生打下基础，这应该就是父母所能够给予孩子的最好礼物。(文/冯夏婷(儿童发展心理与教育专家)

　　专家简介

　　冯夏婷 华南师范大学教育科学学院学前教育系副教授，教育心理学博士。毕业于华南师范大学学前教育专业，主要研究方向：儿童的心理健康教育，儿童的智力开发，儿童社会性的发展与培养，自闭症、多动症、智力障碍、情绪障碍等发展障碍儿童的心理与教育等。主编《幼儿园教育活动》、《独生子女成长专家指导全书》、《幼儿的科学教育活动》、《世上最划算的教育——培养孩子的38种好习惯》等多部专著。