要写字，要读书，大家一定觉得卡尔一定是个只会读书、没有任何情趣的“小老头”。事实并非如此，我下这么大的力气培养卡尔，最终的目标是要让卡尔过幸福的生活，一个只会读书的人，是不食人间烟火的怪物，绝不会抵达幸福和圆满。

　　从教卡尔第一个单词开始，我就注意培养他体会读书的兴趣。书是陶冶性情，缓解精神压力的好东西。当然比书更重要的是选择堵什么样的书，幼年时读的书，往往会影响这

个人一生的发展和情趣。既要考虑卡尔的阅读能力，又要考虑到是否有益，我会卡尔选书，花了很大心血。至于我都为卡尔选择了什么样的书，在前面的章节中，都已经描述过，我就不再赘述。孩子都是好动的，而读书需要沉浸在书的世界里，需要静，所以孩子生下来并不是都喜欢读书的，这就需要父母引导。

　　在还没有接触书籍的时候，孩子都喜欢大人讲故事，这就是引导孩子读书的桥梁。我给卡尔讲故事的时候，动用身体的每个器官，边讲边表演。卡尔会快就会被我绘声绘色的讲解打动，讲到高潮处，我就戛然而止，告诉卡尔故事是哪本书里的，要想知道故事的结局，就自己去读。这样卡尔就像个贪吃的孩子，不用我去教，他也一定要拿到那块香喷喷的点心。

　　我不但培养卡尔读书的兴趣，还培养他的音乐能力。我不是要把他培养成音乐家，只是想把他培养成能从音乐中学找乐趣的人。歌德 曾说过：“为了不失去神给予物件产对美的感觉，必须天天听点音乐，天天朗诵一点诗，天天看点画儿。”也曾经听人说过，爱唱歌的人要活得久一点。我想这样说是有道理的，因为唱歌会使人心情愉悦起来。我们正在享用生活中很多伟大的事物，音乐就是其中一种，我们可以不是音乐家，却不能不懂音乐。我在前面的章节中就说过，在儿子出生后不久，我就敲能发出七个乐音的小钟给卡尔听。

　　后来我开始教他怎样读乐谱，并常常和他做“高低音，找东西”的游戏：就是我把东西藏在屋子里的某个角落里，他走近藏东西的地方，我就用吉他弹出低音，他远离藏东西的地点，我就渐渐弹出高音。在节奏方面，我是这样教的：卡尔还不会说话的时候，我按照不停的节奏拍手给他听，他能控制自己的双手的时候，我就买来小鼓让他敲。

　　通过这些游戏，卡尔已经学会了音乐的基本东西，我就买了木琴和吉他让他按照乐谱弹。不久他就能用吉他单音弹奏简单的曲调。后来我又教他和声，慢慢地他就能很流畅地弹奏音阶了。我看他对吉他最感兴趣，就请了一个吉他教师教他更深入的演奏技巧。我认为孩子学习音乐的时候，最重要的是唤起他对音乐的兴趣，让他感受音乐中的美，而不是强调音乐知识和弹奏技巧，更不是让孩子没命地像机器一般地练习。

　　孩子被音乐的魅力打动之后，自然就会主动学习音乐知识和弹奏技巧，而不会觉得枯燥和乏味。卡尔的吉他老师很认同我的教育观点，在他的教学过程中，都是欣赏，然后学习的模式。在学习过程中，这位老师还常常和卡尔合作演奏一些作品，并让卡尔尝试自己编曲。这位老师的吉他和小提琴都演奏得很好，他给卡尔讲旋律乐器与和声乐器之间的相同点和不同点，让他自己选择想主要学习的乐器。这样，卡尔很快掌握了小提琴和吉他这两种乐器的演奏方法，后来又学会了钢琴。

　　启示-32：教育的目的是什么？ 教育是让孩子最终能够创造幸福的生活，享有幸福的人生。 切忌让教育扼杀孩子的幸福。

　　启示-32：教育的目的是什么？ 教育是让孩子最终能够创造幸福的生活，享有幸福的人生。 切忌让教育扼杀孩子的幸福。启示-33：如何对待“特长”学习？我们并非要培养孩子成为奥运冠军、散打拳王、冰上公主、游泳健将、钢琴王子……因此，最重要的是要让孩子的这些“特长”学习变为真正有“乐趣”的学习。特长学习是为了培养孩子积极的人生情趣。