伴随着年龄的增长，我们也在面对着一个又一个人生困惑。特别是孩子的教育问题，更是让家长手足无措，甚至想不明白：明明对孩子照顾有加，孩子为什么还总是生病？为什么给孩子提供了那么好的条件，他还是不满足，甚至不想上学，拒绝做作业？……我们的孩子到底怎么了？
不是孩子的问题，一切问题都出在父母身上。从心灵的角度来看，作为我们的下一代，孩子的心灵中有着足够的能量来应对未来世界的挑战。也就是说，孩子的灵魂是高于父母的，他们在以自己所能表现的状况来让父母发现自己、成就自己。
孩子的到来是为了成就和拯救父母。父母要懂得从孩子的状况中看到自己的缺失。然而，现实中父母教育孩子的观念及心态，却在不断消耗着孩子本有的能量，阻碍着孩子的发展，使孩子呈现这样或那样的问题。
比如，家长们总是想当然地认为“一代不如一代”：我们如此努力还活得这么辛苦，孩子不奋斗怎么办？家长们狭隘的观念、对现实的恐惧和焦虑，遮盖了孩子的优秀和贴心，表现出对孩子及孩子的未来缺乏信心：“孩子不懂事，不会关心自己的未来”“孩子缺乏自制力，管不住自己”“孩子还小，不知道怎样才会对将来有利”……于是，家长们开始以爱的名义为孩子张罗未来，用控制代替了尊重，用命令代替了启发，用怀疑代替了信任，完全忽略了孩子的灵魂，将孩子囚禁于自己爱的牢笼中，让孩子的生命找不到出口，自己却浑然不觉。
这样的例子我们在现实生活中能够碰到很多。走进课堂的32岁的张女士，穿着讲究，工作体面，却不好好工作，生活过得一团糟，甚至抽烟酗酒。在处理个案的过程中，我了解到，她的父母都是知识分子，对她要求严格但缺乏信任。
张女士上中学时的一天，一个女同学打电话找她聊天，但由于那个女同学的嗓音很像男生，又是个大嗓门，所以她接电话的时候，她妈妈依稀听见了电话里的“男声”。结果，她刚挂掉电话，就被妈妈审问了一番，一定要她交代那个“男生”的姓名班级住址等，还要追查“他”为什么给她打电话……这让她真是哭笑不得！她赶紧跟妈妈解释说打电话的是自己班里的女同学，不是什么男生，可是妈妈就是不信。为此，她气得泪流满面，妈妈却还说：“哭什么哭？是不是理亏啊？”第二天，就在她以为事情已经过去时，没想到妈妈居然直接到学校里调查，向她的班主任询问：“你们班是不是真的有个女生嗓音很粗，有点像男生？”
妈妈的不信任严重伤害了她的自尊心，她与妈妈的距离也越来越远。然而，更让她意想不到的是，在她遇到自己的真爱时，妈妈却以怕她上当受骗为由，生生把他们给拆散了。最终，她在父母的安排下嫁给了一个自己不爱却让父母很满意的人。她无比愤恨地对我说：“我也是有感觉、有思想的人啊！我知道妈妈很爱我，可爱我就应该对我有信心啊！为什么不相信我的感觉，非要逼我嫁给一个自己不喜欢的人呢？”因为对母亲的怨恨，她开始自暴自弃，她想用摧毁自己的方式来报复妈妈，让妈妈后悔。
妈妈也因为她现在的状况非常痛苦：“我是那么爱她，把最好的东西都给了她，好不容易把她培养得那么优秀，可她为什么要浪费生命？为什么不好好生活呢？”
我让妈妈跟女儿互换位置，妈妈终于理解了女儿不被信任、不能决定自己命运的痛苦感受，妈妈向女儿道歉，在获得妈妈理解与信任的同时，女儿最终原谅了妈妈。在与妈妈做了彻底的沟通之后，女儿身上拥堵的能量得到了疏通，她决定戒烟戒酒，过好今后的每一天！
孩子一生下来就拥有属于自己的心灵，具备足够滋养自己的能量，孩子会自己找到生命的出路，既不要因为孩子出现问题而焦虑，也不要轻言放弃，而是要给予孩子足够的爱与信任，让孩子自由地发展自己的天赋，绘制一张属于自己的生命蓝图。
我们知道，信任的力量是不可估量的！你相信什么就会拥有什么。对于孩子也是一样，父母信任的能量是非常强大的。你相信你的孩子是善良的，你的孩子通常就不会做坏事；你相信你的孩子是坚强的，你的孩子通常就会远离挫败、抑郁的情绪；你相信你的孩子是某个领域的天才，你的孩子通常就会在这个领域创造广阔的未来。
孩子生来就有自己的天赋与基础。我们不可以也不应该把自己的意志强加给孩子，而是应该在尊重孩子的基础之上，给予孩子足够的信任，让孩子依自己的兴趣爱好来发展。比如，我们可以通过观察孩子的兴趣了解孩子的喜好，通过孩子的表现知道孩子的特长，然后据此来培养孩子。
然而，大多数父母不懂得“孩子的心灵高于父母”的道理，总是认为孩子什么也不懂，不能够做出正确的决定，也不能为自己负责。所以，他们总是不能信任自己的孩子。
其实这都是父母对孩子不信任的思想导致的。如果我们信任孩子，不对他大吼大叫，而是温和地对他说：“孩子，妈妈知道你想玩。可不写作业就完不成老师交给的任务，你如果作业完不成玩得也不安心。不如先认真把作业做完，然后再开心地玩，那样不是很好吗？来，先把作业做完吧，妈妈相信你一定可以的！”
因为对孩子的不信任，很多家长在发现孩子不想去幼儿园或不想上学时就会很生气：“反了你了”“越来越不懂事了，竟然不想上学”“看来不打不行了”……却根本不曾想一想：我们的孩子为什么不肯去幼儿园？为什么不想去上学？父母要相信自己的孩子：不想去，一定是有原因的。你可以试着问一问孩子：“是不是和小朋友闹别扭了？”“是不是老师批评你了？”“是不是遇到了什么困难？”……
如果父母能够站在孩子的角度替孩子着想，耐心且温和地对待孩子，孩子也会因为父母的信任而努力做得更好。即使孩子偶尔辜负了父母的信任，父母也不应该急着责备，而是应该去弄明白原因。要相信我们的孩子，他们不是故意捣乱，也不是故意不想上学，更不是坏孩子。记住：父母的任务不是训斥或打骂孩子，而是找出现象背后的原因，然后与孩子一起努力解决掉它。
一天，美国著名心理学家罗森塔尔来到一所学校。他在对学生进行语言和能力测试后，在学生名单上打了几个钩，认真地说：“打钩的学生将来一定会大有出息。”时隔多年，他的预言成真了，那几位被打了钩的学生果真大有出息。这时，罗森塔尔却告诉他们：“我并没有看学生的测试结果，打钩是随意的。但确实使那些学生受到了激励，这说明心理暗示这种力量是无穷的……”这就是著名的“罗森塔尔效应”。
罗森塔尔巧妙地运用了心理暗示，让老师们相信那些孩子比其他孩子更聪明，更有前途，并对他们寄予更高的期望，更加信任和鼓励他们。那些孩子感受到老师的期望，心理潜能得以激发活化，自信心增强，极大地提高了学习效率，所以才会比别的孩子进步快。
那么，何谓心理暗示？心理学家认为，心理暗示是指人或环境以不明显的方式向人体发出某种信息，个体无意中受到影响，并做出相应行动的心理现象。心理暗示是一种被主观意愿肯定了的假设，不一定有根据，但由于主观上已经肯定了它的存在，心理上便竭力趋于结果的内容。
在生活中，每个人总会接受这样或那样的心理暗示，而一些比较敏感、脆弱，独立性不强的人，特别是未成年孩子，就更容易接受心理暗示。那些积极的心理暗示，如赞许、鼓励、肯定等，能让孩子正确地认识自己，形成正确的自我观念和恰当的自我认知，利于他们成年后在社会上找到正确的位置；反之，消极的心理暗示，如指责、嘲讽、羞辱等，会使孩子情绪波动，影响其思维认知过程，形成不良的心理反应和行为模式，严重的会影响心理健康。不良心理反应一旦形成和固定下来，甚至能影响孩子一生的发展。
苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育的意图，他的教育效果就越大。”暗示教育就是这样的教育方法，它没有命令和强制，通过生活中形象直观的心理暗示，避免了受教育者理性和感性的矛盾，意识和无意识的失调，使二者和谐统一起来。有一位心理学家研究和概括了孩子与成长环境的14种关系，认为对孩子的态度（即心理暗示）将会影响孩子成长为什么样的人，他做了如下的论述：
1。指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人；
2。嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩；
3。羞辱中长大的孩子，将来容易心存内疚；
4。宽容中长大的孩子，将来容易极富耐心；
5。鼓励中长大的孩子，将来容易充满自信；
6。赞许中长大的孩子，将来容易爱人爱己；
……
在很大程度上，教育的效果取决于受教育者所处的环境，我们的态度将会决定孩子成长为什么样的人。大人就是这样用语言和态度来塑造孩子的。成人的评价对孩子的成长有至关重要的影响。对孩子实行积极的暗示教育，让他们在肯定、认可和赞许中长大，我们可以从下面三个方面努力：
一、肯定孩子，鼓励进步
经常听到有父母对孩子喊：“你瞧人家考100分，你才考80分；人家当大队长，你才当小队长；人家比赛得第1名，你才第10名，你怎么这样不争气？” “你看某某多好，你有他一半，我就知足了。”“你怎么搞的，又闯祸了！”……从中我们可以看出，有的家长不能正确评价孩子的关键是评价标准有问题。他们理所当然地觉得所有孩子都应该出类拔萃，而没有意识到孩子是存在差异的。殊不知，提醒孩子看别人的成绩，一味拿他与别人比较，并不能激发孩子的上进心，反而可能让他产生“破罐子破摔”的想法。
肯定就是认可孩子取得的点滴进步，宽容孩子做的错事，关注孩子的以后而不对他以前的行为耿耿于怀。想想看，我们平时对孩子肯定得多还是否定得多？我们虽然明白“责骂孩子不好，肯定和认可才会使孩子变得更好”的道理，可是我们往往是重批评和教育，轻肯定和引导。眼看孩子不用功学习，甚至捣乱，不骂他反而肯定他，这的确很难做到。此刻最重要的是，充分地理解孩子、相信孩子，不吝啬自己的肯定之辞。
有个学习不太好的学生，上课特别爱举手。有时老师的问题还没说完，他的手就举起来了，可让他回答，他又答不上来。老师课后跟这个同学聊天，问他原因。“同学们总笑我成绩不好，说我笨，我不服气。所以老师提问我总举手，想让大家看看，我不笨，可实际上我不会。”学生对老师实话实说。老师了解了真相，表扬了他的积极性，并且跟他订下“君子协议”：“以后老师再提问的时候，如果真会回答，你举左手；如果不会，你举右手。”老师心里有了底，以后上课时抓住这名学生举左手的机会，让他回答问题，并经常表扬他。从此以后，这个学生在学习上很有起色，天天在进步。
故事里的老师像哥伦布发现新大陆一样去发现孩子，特别善于肯定这个后进学生的每一个小进步。我们从这个故事中读懂了“肯定”的价值，明白了期望孩子成人、成才、成功，最佳的办法就是：永远做孩子的欣赏者，肯定孩子的点滴进步。
二、尊重孩子，沟通心灵
心理学家威廉·杰姆士说过：在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人尊重。尊重是指用关注和体贴的态度对待，考虑到别人或结果，避免产生干涉和伤害行为。尊重应该包括对人格的尊重以及对自尊心的保护。
很多父母会想，孩子还不懂事，对给孩子造成的伤害不以为然，更多是没有这样的观念，也没有人或课程给予指导，也就不能在学习中提高进步。
“为人父母”课堂上有一位40岁的企业家徐先生，事业做得非常好，人也善良厚道，平时说话滔滔不绝，可是一站起来或到台上，就完全像变了一个人似的，紧张、局促还伴有恐惧，我知道他这是有着早年经历的“种子”。在处理个案中，我引导他回忆：
小学三年级的时候，徐先生作文写得很好，老师让他代表全班到学校操场的主席台上读作文。那天中午他没有休息，一直在认真朗读作文为下午做准备。到了下午两点，学校所有班级集合到主席台前，每班的代表上台朗读作文。到徐先生上台时，本是可以拿着作文进行朗读的，但他中午努力背诵过，就没带作文本上去，也是想给本班级争得一个荣誉，可不巧的是，在台下背诵流利的他，因为紧张，一上台就头脑一片空白，全忘了。
这个时候班主任非常生气地从下面跑上来，拿着话筒大声训斥到：“你是木鸡啊，傻了吗？给我下去，换个人上来！”我问徐先生当时想说什么？他非常伤心地说：“再给我一个机会吧，我会做好的。”几遍重复下来，这个高度威猛的企业家失声痛哭了很久，压抑多年的情绪终于得到了释放。我让他到讲台上为大家演讲，他很流畅也很激动，带着抑制不住的喜悦为大家讲述了自己的经历。看到一个人因为一件没有得到尊重的事而压抑了30年，却在这样短的时间内得到了释放，大家都为他鼓掌喝彩！
这些年处理的个案中类似的案例有很多，都是因为一个人失去他人对自己的尊重，感受到尊严缺失，最终影响了自已的一生。记得一次开车经过一所学校门口，看到一位母亲一边训斥，一边用手推搡一个大概三四年级孩子的头，孩子的手臂上戴着两道杠的中队长标志。孩子眼泪汪汪地往前走，旁边是同出校门的同学。到了僻静处，我马上停下车，告诉那位母亲：你这样对孩子日后会有很大影响，希望你能尊重孩子。
常言说，“人有脸，树有皮”，每个人都有来到这个世界的使命和应享有的尊严。伤害孩子的大多都是父母，这些伤害更多是心理上的，必然会影响到孩子的思想，进而左右孩子的生活和命运。所以，爱孩子请你尊重孩子！
三、赏识孩子，挖掘潜能
美国有一个家庭，母亲是俄罗斯人，她不懂英语，根本看不懂儿子的作业，可是每次儿子把作业拿回来让她看，她都说：“棒极了！”然后小心翼翼地挂在客厅的墙壁上。客人来了，她总要很自豪地炫耀：“瞧，我儿子写得多棒！”其实儿子写得并不好，可客人见主人这么说，便连连点头：“不错，不错，真是不错！”儿子受到鼓励，心想：“我明天还要比今天写得更好！”于是，他的作业一天比一天写得好，学习成绩一天比一天提高，后来终于成为一名优秀学生，成长为一个杰出人物。
有人说，赏识好似一道阳光，能给人带来温暖和希望。所谓赏识，就是充分赞许孩子，通过语言的积极暗示，不断培养孩子的自尊心和自信心，从而使其有勇于进取的决心和动力。
每一个孩子天生都是可爱的、健康的，都是充满能量的！父母最大的成就不是给予孩子财富，也不是给予孩子多好的教育资源，而是塑造孩子强大的自信心！要想做到这一切，我们就必须记住：孩子的灵魂高于父母，我们应该给予孩子足够的爱与信任。
不要再把自己的孩子当成没有灵魂的木偶了，让我们尊重孩子的独立，信任孩子的灵魂，让孩子在我们的尊重与信任中找到最好的生命出路。
本文由万卷图书授权摘自《孩子的问题都是父母的问题》
