周末，陪太太和女儿逛商场。妈妈走到哪，千慧就走到哪。走到一家店铺的衣架旁，妈妈用手夹起一件衣服的袖子，看了看款式，撇一下嘴，摇了摇头，一松手衣服又摆回到原位。紧接着，妈妈拿起了另一件衣服，做着重复的动作……千慧看了两遍就学会了，她把妈妈的“动作”视为了挑选衣服的标准的动作。她用双手夹起衣服，侧着头瞅了瞅衣服，嘟起小嘴，摇一下头，双手一松，衣服轻轻地回到原处。

　　孩子一件一件拨弄着衣服，难免让人家看不惯。看着好动的女儿，我想应该给她一个“合理动”的机会。我环视着四周，寻觅着适合的“道具”。找啊找，找啊找，我发现模特，一个个的造型很特别，她们或者亭亭玉立，后者端庄而坐，如果让千慧去模仿这些模特那真是极好的。一方面可以让孩子“静下来”，另一方面可以培养孩子细心观察和模仿的能力。最重要的是，爱表现的她学会了如何表现得更好，更美，更有趣。

　　从始至终，千慧表现出了对于这个游戏的好奇，孩子都愿意尝试新鲜的事物。她像模像样地坐在模特的身边，不时地上下瞄看模特。模特纹丝不动，成为一个非常好的参照物。3岁半的女儿尝试着将自己的腿摆成交叉的坐姿，她努力了很多次还是做不到，于是我帮助她将右腿别到左腿上面，她的配合与微笑，表明她理解我的“游戏规则”，以及非常认同这种玩法。接下来，我让自己去观察模特脚的姿势，她很快自己调整，直到自己满意。脚的姿势摆完后，我又帮她调整了一下手的姿势。千慧认真地学习着，这个样子是每一位老师都希望在课堂上看到的学生的样子。我给她拍了一张照片，然后拿给她看。

　　千慧看着照片，萌萌地笑了一下，显出很有成就感的样子。我又带她去尝试模仿站着的模特。这一次，我让她先仔细看一看，准确地说是整体看一看。她上下打量一下，又深情望了一望模特的手与脚，最后看了一下我。我说，来吧，“宝贝，我们来学一下这位新模特！”千慧自觉地站到模特的侧面，一边摆过头看，一边自己去调整自己的姿势，我忍俊不禁，依旧虔诚地像个粉丝一样观看着女儿的演出。为了达到她自己的满意，她很努力，原来这种“努力”不是教育的结果，而是与生俱来的天性。

　　好动是每一个孩子的天性，她在吸引着母亲的注意，她在对外宣告着她的存在，她在透露着她的特长密码，她在绽放属于自己的个性。如果说好动不好，那么父母或教师一定是站在了一个管理者，甚至独断专行的管理者的角度上去看。好动的孩子往往是热心的，她们希望在家中、学校、甚至社会展现自己的价值，但是他们缺少一定的能力或者缺少一个适当的表现机会。有一个特别好的朋友，她的五岁儿子特别喜欢家里的饮水机，她每天都想往杯子里倒水，问我怎么办？我就和他说，在一个正式的家庭会议场合，宣布任命孩子做家庭的饮水管理员。每天负责督促家人喝水，并负责把水接好之后发给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……这样一来，孩子既“表现”了自己，有培养了良好素养，一举两得。

　　我从小就是一个好动的人，虽然很多大人批评过我，我始终坚信，“好动”是一件好的事情！

　　本文摘自《挠脚怪来了》由作者刘勇赫授权选载