暑假将至，在微信朋友圈、QQ群上，关于如何安排孩子的假期的话题备受家长关注。其中，一些军事化的夏令营、户外生存训练营、山区感恩游、沙漠徒步行等“吃苦”类的活动，成为很多家长的首选。
花钱买苦吃值得吗？记者采访中了解到，一些调皮捣蛋爱打架男孩的父母，寄军事化的训练来改变孩子，希望孩子懂得纪律的重要性；一些处于叛逆期的孩子，不爱学习、不爱与父母沟通，家长准备为他们报一些提升意志、品格的夏令营；一些女孩家长，觉得孩子平时里娇气、自理能力差，希望孩子能去山区吃吃苦，变得自强一点儿。
这些夏令营，承载了很多家长的期待和无奈。曾有媒体针对两千人的调查，结果显示，81.8%的受访者赞同父母对孩子进行“吃苦教育”，65.7%的受访者认为吃苦教育对孩子未来发展有很大帮助。
大多数家长认可吃苦教育是孩子成长的必修课，但吃苦教育是纯粹的“吃苦”吗？短期的“熔炉般”的训练，就能让孩子成功变形吗？家长寄希望于某次训练营让孩子有较大改观，这种托付式心态，是否需要警惕？
吃苦教育缘何盛行？
表扬过度宠溺过盛
特邀观察员：孙云晓（中国青少年研究中心首席专家、中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长）首先，这些“吃苦”机构的盛行，表明我们的教育出现了某种不足。现在社会上有股风气，对孩子盲目赏识、过度表扬，缺少必要的批评和惩罚。我曾发表过一个观点：“没有惩罚的教育是不完整的教育，是不负责任的、缺钙的、危险的教育。”对于孩子，“以表扬为主”永远是对的；但“对孩子不能没有批评”，也永远是对的。没有批评的教育在我看来是一种“伪教育”。
社会风气对孩子过度包容，家庭之中父母对孩子过多宠溺、包办，导致孩子们较少经历生活和心理上的磨练，普遍表现出娇气、自理能力差、抗挫力差、易逃避等特征，所以很多家长希冀吃苦教育能给孩子带来行为习惯、意志品格、感恩等各方面的良好改变。
但夏令营绝不会“私人订制”出一个好孩子。父母不能用惩罚或诱骗的方式，让孩子去参加吃苦式的夏令营。一味地要求孩子去吃苦，尤其是孩子自己不愿意接受的时候，这种吃苦会成为单纯的受罪受苦，会造成孩子的愤怒和怨恨，随之破坏亲子关系，会导致孩子事后加倍补偿自己。只有唤醒孩子内心的需要，让他们在接受磨练和挑战的同时，感受到美好和难忘，吃苦教育才是有效果的。
所以，父母一定要和孩子商量好，让孩子在心理上和物质上做好准备。同时，鼓励孩子用写日记的方式，记录自己的一些变化和体验，促进他对生活的思考和领悟。
如何从吃苦中受益？
顽强其意志柔软其心灵
特邀观察员：陈彩霞（北京市八一学校心理教研组组长）首先，应该让吃苦成为孩子的内心体验，加深孩子对自己吃苦后情感的体会和感受。吃过苦的孩子更了解陷在困苦中的感受，懂得从困苦中走出来需要什么样的努力，也会更珍惜走出困苦后内心的愉悦。当孩子有了丰富的内心体验，他才能真正认识到吃苦的重要性。
其次，要选对吃什么样的苦。人为制造困苦的环境让孩子置身其中，如“熔炉般”的训练、沙漠徒步行等等吃苦教育，孩子或许可以在参加活动时感受到克服困难的勇气、坚持的重要性等等，但回到生活中，慢慢地又会回到原有的轨迹上。所以，人为制造的吃苦教育可以有，生活中的吃苦教育更是不可缺少。“吃苦”二字，可解释为遭受痛苦、苦难；经受艰苦。让孩子去参加军事化的夏令营、户外生存训练营、贫困山区感恩游等，孩子经受了艰苦，是吃了苦；生活中孩子感受到遭受了心理上的痛苦或苦难，也是一种吃苦，这种吃苦需及时地进行教育和引导，让孩子学会面对痛苦、解决痛苦，从痛苦中成长和成熟！
最后，吃苦教育需尊重孩子。在进行吃苦教育之前，父母要与孩子多沟通，征得孩子同意；凡是孩子自己能做的事，让他自己去做，让吃苦教育自然而然地融入孩子生活的全过程。
总之，吃苦教育不只是培养孩子顽强的意志力，让他们变得更“强”，更是培养孩子们柔软的心灵，提高共情能力、悯弱能力，让他们变得更“软”。
如何在生活中践行“吃苦教育”？
生活即教育吃苦在平时
特邀观察员：宗春山（北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任）夏令营是青少年很喜欢的一种活动方式，一是它的集体性，有和同伴共同生活的经历；二是它的实践性，通过丰富多彩的活动让孩子去体验。但是不能把夏令营当做治疗和矫正“问题孩子”的场所。比如，如果孩子有网瘾、人际交往障碍时，父母强迫孩子进各种“改造式”的夏令营，很有可能对孩子造成一种创伤。
父母不能把教育的希望寄托于夏令营的短暂几天。美国教育家杜威曾说过“生活即教育”，所以要在生活中给孩子提供成长和锻炼的机会。
在日常生活中，父母对孩子不溺爱不包办，教会孩子感恩。比如，吃饭的时候，感恩爸爸妈妈做饭，感恩农民伯伯种地。
其实，生活中处处有挫折，父母不要剥夺孩子的体验和成长的机会。这需要父母转变观念。知识分两种，一种是书本上学到的间接知识，一种是生活中体验到的直接知识。但许多父母仅把书本上的当做知识，屏蔽掉了孩子在生活中多种体验，导致他们缺乏生活常识，缺乏对生活的深入思考。孩子学到的都是间接的知识，对生活缺少一种情感的介入，他们感触就不会深刻，甚至觉得是虚假的。
所以，我们只需把原始的生活交给孩子们，不去娇生惯养孩子，不去剥夺孩子的成长经历，他自然就会在生活中体验到很多的艰辛和挫折。这是一种非常好的经验和学习，就是所谓的“生活即教育”吧。
教育是一个系统工程。好的教育，应该是“知、情、意、行”。也就是说，首先形成认知，提高认同度；其次，产生情感，自觉接受；再次，磨炼意志，克服缺点；最后，化作行为，养成习惯。良好习惯的养成是关键。看孩子的教育成功与失败，不是看他怎么说，而是看他（习惯于）怎么做。换句话说，孩子品质的培养要靠日积月累，而不能靠短期“恶补”。对青少年成长最重要的是——形成积极的价值观和养成良好的习惯，这需要长期的磨练。
■家长回应
从关注学习成绩
到关注孩子品质
牛冬梅（11岁女孩妈妈）：女儿去年参加过一次山区行的夏令营活动。在短时间内因为活动的主题性和内容的密集性，确实能让孩子们在集体的约束下暂时收敛起某些毛病，比如：霸道、自私、没有团队精神等等。这也离不开有责任心的带队老师的及时引导。
但这种锻炼是暂时的。仅仅靠一两周的托管教育是徒劳的，充其量只能说是一种体验而已。反观生活中，很多父母为了孩子的学习成绩，不辞辛苦报很多辅导班，将孩子的时间和精力都放到了“学习”上，而忽视了对孩子的思想品质的关注。所以，我觉得家长们真得把眼光从只关注学习，转到更多地关注孩子心理和品质上来。
家长言传身教
做好孩子的榜样
郑懿（12岁男孩妈妈）：孩子教育的第一责任人，永远是家长。这是任何机构或他人无法取代的，包括老师。一旦转嫁就失去了教育本身美好的意义和目的了。孩子对“艰苦”生活的接纳和感恩，是平常的日子“活”出来的。
例如，日常生活中，父母提倡环保，并以身作则乘坐公共交通出行；对于物质追求，不贪图奢华，更注重节俭和实用；平时餐饮不讲究奢华，遇到突发状况，粗茶淡饭可以接受。这样，当物质不是主要追求目标，内在的精神世界是家庭里欣赏和推崇的主调时，孩子自然不需要刻意的“吃苦”训练，自然懂得“感恩”，自然懂得“珍惜”。
不妨残酷地说，每个被“刻意”训练孩子的背后都有一个“偷懒”或“无知”的家长。真正的教育是“无痕教育”，是每个家长从自身“活”出来的品质。这需要家长愿意并有勇气改变自己，改变自己的生活观念和方式。
