Q：桐妈，我想咨询一下，在亲子阅读中，对于孩子阅读后的思考，你会做些什么吗？是让孩子顺其自然，什么都不做，还是事后某个合适的时间做开放性讨论，进行思考引导呢？
A：关于孩子阅读后的思考，我还真没有在读完每本书后刻意地问桐桐什么，主要考虑到读完之后她可能还需要咀嚼和吸收的时间，也担心自己不经意的提问破坏了她刚刚从绘本中获得的感觉。但如您所说，事后或者某个应景的场合，这个绘本就可能成为我们某个话题的谈资，但也不会很刻意，一般是桐桐提到这个话题的时候就深入展开一下，或者感觉某个场景正好比较适合关于某个绘本的对话，尝试过的做法主要有：
1。当自我认同敏感期的桐桐就绘本中的某个形象指称自己的时候，顺便问问她为什么喜欢这个形象、这个形象是从哪里看来的、能不能给妈妈讲讲关于他的故事等。有时候也会问她希望做什么形象，由于这些形象通常是从绘本里看来的，彼此就多了许多互动的机会。
2。在看到同一系列的绘本时，会习惯性地一起看看封底那些其他同系列绘本的缩略图，问桐桐看过哪些，还能记得住什么。或者看到某个系列的绘本，让她想想原来是否看过类似风格和相关内容的。这对孩子来说，也是很随机的记忆力训练。
3。如果她同意，让她把看过的绘本讲给我听，为了调动她的积极性，讲的时候经常给她录下来，然后播放。
4。天马行空地聊天的时候根据话题需要谈论看过的绘本。
总之把握一个原则，那就是自然而然，不给孩子压力。
本文摘自《“读”出一个好宝贝》作者桐桐妈 由长江文艺出版社授权选载
