案例一：
女儿7岁，小学一年级，最近发现她的iPad中下载了一些成人级的图片，有时候还故意躲避我偷偷看这些图片，我看到这些图片主要是展示女性内衣的。有一天，见女儿又在偷偷看这些图片，我主动走过去对女儿说：“这些内衣挺漂亮的，粉色的还是你喜欢的啊！”她见我这么说，放松了很多，我说：“你下载的这些图片可能有病毒，最好删掉。”她虽然很不舍得，还是删了，我说：“这些图片是挺好看的，但图片中的人的隐私是不是都暴露了？”我觉得我现在这么做是在堵，但总会有堵不住的时候，我怎么去和孩子更好地沟通呢？
案例中的妈妈对女儿下载的图片到底是不是色情图片没有界定清楚，如果仅仅是展示内衣的图片，图片内容是以内衣为主题，那么就不是色情图片。当界定清楚这些图片不是色情图片后，妈妈就不会让孩子删除图片了。在这个基础上，妈妈可以引导孩子的审美，以内衣的美为话题来进行交流，只要孩子看的图片不是以暴露人体乳房或生殖器部位的低俗图片，妈妈可以告诉孩子人体是最美的大自然作品，我们可以欣赏人体的美，欣赏内衣的美。
在案例中，妈妈将图片定义为“成人级”，内心不接受女儿看这些图片，但对女儿的表达却是对这些图片的肯定，赞美图片中内衣的美，这是心口不一的行为，是不真诚的。如果妈妈真心认为这是美的图片，就应该支持女儿看，而不是要求女儿删除图片，这种心口不一会影响到孩子，孩子会学着妈妈内心想一套，表达却是另一套，破坏了孩子的人格。最好的沟通不是对孩子说什么话，而是真诚地与孩子沟通。
案例二：
儿子10岁，上五年级，今天老师打电话给我，说发现孩子的电子书包里下载了游戏和黄色视频、黄色图片。老师打电话告诉我时，我跟老师要了他说到的所谓的黄色视频和图片的名字，我找了找在百度上还是能搜索到的，是《小泽玛利亚男人帮半裸写真》，还是健康的写真集。下午儿子回来，我问儿子：“电子书包修好了吧？”“还没有。”“老师跟我说，里面有下载的游戏，还有一些图片和视频。”“哦，老师跟我说了，是哥哥下载的，不是我下载的。”“这些图片和视频是一些姐姐展示她们的身体的，大多数人都不会把自己的身体露出来，但有极少数的人会把身体露出来，展示一种美。这种美要到一定的年龄才能体会得出来，要成人后才体会得出来。”“嗯。”图片确实是16岁的哥哥下载的，我应该怎样跟我的两个孩子沟通呢？
案例中的妈妈先了解事实，确认了儿子电子书包里的图片不是色情图片，也确认了图片不是小儿子下载的，在这个基础上，妈妈没有责骂孩子，更没有盲从老师，而是给予孩子性审美的教育，妈妈的做法值得借鉴。
本文摘自《善解童贞5：防范性侵害》作者胡萍 由江苏凤凰科技出版社授权选载
