学习困难是指儿童学习过程中出现的一组综合征，表现在阅读、拼写、计算和应用功能方面有特殊病程的损害，其发病原因至今未明，除了遗传等医学因素有关外，还与心理学教育、语言学、环境因素等有关。其表现主要有以下三大点：

　　发育落后 学习困难儿童在其成长过程中某些认知能力的发展有缺陷，表现为对文字、数字、字母、图形区分有困难，分不清b与d、p与q、2与5、6与9等；无法正确辨别不同声音之间的差异，不能正确执行对其下达的指令；不能把注意集中某件事情上，易被无关事情所吸引，同时伴随多动。

　　学习落后 阅读困难在学习困难儿童中普遍存在，如阅读时漏字、添字、串行、停顿、逐字阅读，以手指头协助阅读指示文字方向；由于精细动作能力发展不足造成了不同程度的书写困难，如：写字出格、字写得大大小小、轻轻重重，比例不当，常缺一笔多一划，部首张冠李戴；做数学题时经常看错题或运算符号，应用题的理解有困难。

　　行为异常 学习困难儿童不能理解和采纳他人的非语言行为所表达的情感，很难从他人的手势及脸部表情来推断他人态度和观点；得不到同伴的欢迎，经常干扰、冲撞、威胁其他同学；过于敏感缺乏自信，自卑、焦虑。

　　学习困难儿童并不是“他固执、懒惰”“他不爱学”等学习态度问题，而是由于脑部结构的微小异常所致，家长、老师不能采取简单、粗暴的方式批评惩罚孩子，要尽快就诊，在科学检查诊断的基础上，尽早进行各种有针对性的积极干预。严雪群

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