说完孕育，东子接着和80后小夫妇说说养育。

　　常有80后的小夫妻向我述说：

　　我们宝宝的这种情况正常吗？怀孕时看了很多育儿书，对宝宝各个年龄段的发育标准也有了解，但有时宝宝的动作发育与书上的并不同，我很担心，生怕宝宝有什么问题。

　　我的宝宝两岁了，除了能叫爸爸妈妈，还不会说话，是不是智力有问题？

　　我的孩子13个月了，还不太会走路，也不太会说话，妈妈说女孩子晚点会走没关系，开口一般应早，姐姐说应顺其自然，她们谁对呢？

　　我的儿子3岁多点，小时候很聪明，可是最近变得不爱说话了，这是性格问题还是其他原因？

　　我的宝宝两岁多点，却经常会屏住气，脸涨得通红，好像透不气来，每次都闹得我们很紧张，这不会是心脏病吧？　　……

　　如今的年轻家长们在给宝宝吃好穿暖的同时，更关心宝宝的身体和智力发育是否正常。这是为人父母爱孩子和责任心的体现。那么，怎样才能尽早知道宝宝是否各方面发育正常？年轻的家长怎样做，宝宝才会既健康发育又聪明伶俐呢？

　　东子给80后家长的建议——

　　1. 做以下测试，你可以知道宝宝的生长发育是否正常：

　　让宝宝趴在床上，1个月的宝宝能抬起头，下巴离开床面<2.5厘米；2个月的宝宝，2.5厘米<下巴离开床面<7.5厘米；3～4个月的宝宝，下巴离开床面>7.5厘米；4～5个月的宝宝，胸部可离开床面。

　　宝宝仰睡，妈妈用双手轻轻拉起宝宝，1个月的宝宝头朝后垂；2个月的宝宝头本能地往上勾一勾；3～5个月的宝宝头能与躯干平行。

　　妈妈两手撑住宝宝的腋窝，3～5个月的宝宝双脚能站住，支撑自己的体重。

　　3个月内的宝宝握拳时，大拇指在拳头内，是正常的；3～6个月的宝宝如果仍然是这样握拳，则可能不正常。

　　1岁以内的宝宝过于安静，只吃不动，除了尿湿才哭，甚至不哭，往往是低能儿。

　　对照上述标准，如果你觉得宝宝有问题，应及时带宝宝上医院诊断。

　　2. 要尽早发现问题，及时治疗。

　　3岁以前宝宝的智能发育主要由应物能、语言能、应人能和动作能四方面决定，其中语言能是判断宝宝智力发展的重要因素。很多人认为两岁左右的宝宝还不会讲话，是开口晚，没有关系，这种认识是不全面的。这个问题应从两方面看：有部分宝宝的确开口晚，直到两岁半才说话，但一开口就很能说；但也有一部分宝宝是轻度智力低下的表现。

　　要知道宝宝智力是否有问题，可带宝宝到专门测试0～3岁宝宝DQ(发育商)的医院检查他的应物能(适应环境的能力)、应人能(与人交往的能力)、动作能(运动能力)，如果这三项能力的测试结果符合他的年龄发育程度，那么宝宝只是开口晚而已。如果语言能不好，其他三项能力也不好，则说明宝宝智力有问题，应及早治疗。5岁以前及时经药物治疗，宝宝智力往往能得到不同程度的改善。

　　一般来说，宝宝12个月时就应会走了，最晚不超过14个月。如果这个年龄还不会走，则说明动作发育迟缓，运动功能差。如果语言能发育良好，则可能患有肌病，如先天性肌松弛症等；如果语言能发育也落后，则很有可能是智力低下，脑发育不全，应及早带宝宝上医院诊断治疗。如果动作发育良好，只是语言能差，则不用担心，这只是宝宝的个体差异。

　　语言问题常常是许多问题的先兆。宝宝原来很会讲，慢慢变得不会讲或不爱讲，往往是患孤独症(又叫自闭症)的一个强有力的信号。某些患孤独症的孩子原先非常聪明。对语言问题应该引起重视，仔细观察孩子，及时带他到医院检查，早确定、早治疗。

　　3. 宝宝各个月龄的养育重点。

　　3个月宝宝养育重点：丰富感觉学习内容，多看、多听、多触摸；增强手部精细运动能力的锻炼；防止宝宝睡“倒觉”；定期带宝宝去体检；增加大小肌肉运动能力训练；经常给宝宝洗头；

　　正确对待生理性腹泻；别轻视宝宝入睡后打鼾；重点训练俯卧抬头、四肢运动和触握能力；培养宝宝的视听能力；训练宝宝的社交能力。

　　7个月宝宝养育重点：训练宝宝学坐便盆；培养宝宝良好的睡眠习惯；鼓励宝宝的模仿行为；提高宝宝对语言的理解力；根据月龄特点合理添加辅食；让宝宝学习坐起来吃饭；帮助宝宝学习爬行；注意让宝宝慢慢适应陌生人；及早发现宝宝贫血；发展宝宝的手眼协调能力和认知能力。

　　12个月宝宝养育重点：训练独站和行走的能力；引导宝宝说话，提高宝宝对语言的理解能力；培养宝宝的认知和社交能力；完成断奶过渡期，注意合理膳食；注意断奶后的科学喂养；帮助宝宝开始蹒跚学步。

　　22～24个月宝宝养育重点：训练走、跑、跳、平衡、攀登、上下楼、投掷等运动能力；通过握、捏、搭、折、捡、穿扣眼等动作的训练，提高手的灵活性和手眼协调能力；进一步丰富词汇量和句型，提高语言表达能力；养成良好生活习惯，提高自我服务能力；合理膳食，多吃蔬菜、水果、蛋、肉、鱼，少吃高脂、高糖食物，预防肥胖。

　　附：宝宝生长发育对照表

　　1. 动作发展

　　1个月：孩子的小手可以捏紧，可以反射性地抓住东西；3个月：手保持张开，但还不能长时间握住东西；5个月：可以用两只手抓住物体，这时最愿意吃自己的脚；7个月：拇指与食指对捏比较好，双手均可抓住物品；9个月：灵活性继续发展，可以用食指抠东西；10个月：一只手可以同时拿起两个东西，放开时有些不灵活；12个月：可以自己吃东西，拿蜡笔，可以传递东西，协调能力每天都有提高。

　　2. 坐立

　　孩子在坐立前，需要颈部、肩部和躯干等部位的肌肉发育起来，以支撑和控制头部，保持躯干的直立。孩子必须学会平衡，以防每次拿东西或转身时跌倒，一般的孩子在8～9个月内达不到这个水平。　

　　1个月：孩子的后背很软，但略有一点力气。尽管孩子努力挺一下，但你马上就得扶他；4个月：扶着孩子呈坐姿时，孩子能够挺起头部，后腰部很软，但上部比较僵硬；6个月：孩子不用扶着就能坐立，但只能坐几秒钟。孩子这时开始喜欢坐在椅子上，周围用东西垫好；7个月：孩子可以自己坐立，但不太稳定。孩子的背部还撑不起来，有时需要用双臂放在前面当做支柱。这样空不出手来，所以每次想做点什么事情时，就会造成人仰马翻；8个月：孩子不用双手可以坐直，但还不是十分稳定，所以在孩子周围一定要用软垫子围好，以防翻倒；10个月：孩子的平衡能力增强，可以扭转身体看看周围的事物，可以伸手够东西。

　　3. 爬行

　　孩子在能爬之前，必须端正姿势。孩子必须先伸直身体，才能伸手臂；必须先学会控制头颈，才能有力量用胳膊撑起身体，这样胸和头才能离开地面。很难说清孩子什么时候才能开始爬，所以理解发育不应该基于年龄，而要基于阶段。重要的是当你的孩子对爬不感兴趣时，请你不必担心。有些孩子不喜欢总是趴着，而是非常喜欢看看周围的事物，所以很快度过了爬行的过程。而有些孩子根本就没有学会爬行，直接就会走路。　

　　出生：孩子出生时就有爬行反射，但在孩子伸直身体后，很快就丧失了这一反射。4个月：孩子可能会同时抬起胸和腿，双手伸开，呈游泳状。6个月：孩子能用胳膊支撑起上半身，收回双腿时，表现出快要爬的姿势。尽管孩子表现出爬行的姿势，但是对此并不热衷。如果真的要爬，也是前后摇动不定。7个月：孩子就已经能够靠张开的双臂撑起身体了。9个月：孩子在地板上已经能够把自己推向前进，头能挺直，做出踢腿的动作。

　　4. 站立

　　3个月：在孩子能够支撑起头以后，你的一个乐趣就是把孩子面朝自己举到前面，把孩子的小脚放在膝上。在反复上举孩子的时候，孩子意识到他的脚接触到你，感受到撑起自己体重的快乐。很小的孩子，尽管还撑不起头，也喜欢这种抱法。

　　6个月：如果把孩子抱起来呈站立姿势，孩子可能会做出蹦跳的动作，表现为弯下膝部与大腿的关节，然后再伸直。

　　8个月：孩子不再有蹦跳的动作，取而代之的是舞蹈动作。孩子总是不停地将一个脚放在另一个脚的上面，然后再把下面的脚抽出来。

　　10个月：孩子的双脚可以撑起体重，但还不能掌握平衡。如果扶住孩子的腋下，可以看出孩子能够站起来，并做出迈步动作。如果把孩子放在你的两腿之前，孩子会走上一两步。孩子这时需要你牢牢地扶好，因为他的平衡能力很不完善。

　　10个月以后：孩子对膝部、腿部的肌肉控制能力有很大的提高，会抓住周围的家具努力使自己站立起来，这时的平衡能力仍然很差。

　　5. 理解能力

　　4周：你的脸离他很近时，他会注视你；当你说话时，他会看着你，小嘴一张一合地模仿你说话的口形。他啼哭时，你若把他抱起来，他可能就不哭了，因为他知道你会安慰他。

　　8周：你在他头部上方举着某个色彩鲜艳的物体时，他能盯住它看上几秒钟，当你把物体从一边移向另一边时，他的目光会追随它从一边移向另一边。

　　3个月：当你讲话时，他会微笑，并发出尖叫声和快乐的咯咯声。

　　5个月：他能意识到陌生的环境，并表示害怕、厌烦或生气。

　　8个月：知道自己的名字，能理解“不”的意思。在伸手去取他想得到的物品时，也许会发出类似咳嗽的声音，以引起你的注意。

　　9个月：他会表现出意志力。在你想给他洗脸时，也许会用各种办法表示反对。他能较长时间地把注意力集中到玩具和游戏上，甚至小手翻来覆去地摆弄玩具，仔细地端详它。

　　11个月：他喜欢扔东西让你捡起来逗他玩。他喜爱摇动、拍打物品，喜欢欣赏自己发出的声音。

　　12个月：在你为他脱衣服时，他会举起胳膊协助你。也许能明白几个简单的词，如瓶子、洗澡、球球、喝水等。

　　6. 语言发展

　　1～3个月：发出没有意义的咕咕声，主要是因为宝宝的口腔活动发出来的，并没有特殊的语言含义。

　　4～6个月：如果有人和他说话，会咿咿呀呀地回应，发出笑声；会因为高兴而尖叫；哭闹时，大人的安抚声音会让他停止哭闹或转移注意力。

　　6～9个月：会发出一串的咿呀学语声；会转向声源，如电视、收音机；知道自己的名字；会试着模仿大人的声音。

　　1岁：出现有意义的语汇，如爸爸、妈妈；会挥手表示再见；会模仿简单的声音，如汪汪。

　　1岁半：会说的语汇增多，可以使用简单语汇与人互动、表达意思；能理解别人给予的简单指令，如抱抱、亲亲；会跟着大人说单字，如狗、花、车。

　　2岁：会用语汇或不完整的句子要求别人做什么，如喝水、给我；会重复句子的最后一两个字；认得电视上常见之物；语言发展快速的孩子，甚至可以说出清楚的常用句子。

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