开始理解“明天”“后天”
孩子到了4岁半，其推测事物的能力变强。
他们模模糊糊地明白了“明天之后是后天”，小朋友谁谁“在婴儿的时候也喝妈妈的奶”；另外他们也开始了解空间的概念，比如“坐电车去的地方是旁边的城市，我们家旁边也有城镇呢”。也就是说孩子的头脑中有了时间和空间的坐标轴，尽管还不是很清晰。
还有，他们虽然还不能考虑太复杂的东西，但是思考方式已经非常合乎逻辑。
可以同时进行两样事情
具备思考能力以后，孩子可以同时做两件事情。2岁的孩子吃饭的时候想要开始说话时，或者想跟旁边的孩子斗斗嘴时，他会停下吃饭的手。不过，过了4岁，孩子会一边拼命吃饭，一边跟旁边孩子说话，“瞧你，其实是这样子的啦”。
这时期的孩子在玩跳格子游戏的同时，还会邀请别的小朋友一起加入游戏，“你也一起来玩啊”，可以同时进行两件毫不相干的事情。就好比可以一边听音乐一边敲打电脑键盘，要用电脑来比喻的话，就意味着它的性能提高了很多。
能明白“虽然特别想做，但是不能做”
能同时做两件事以后，孩子也可以在一定程度上把两件不同的事归结出共同点。“刚才的是那样，现在的是这样，不过两个都是这种的吧”，把两件看上去完全不同的事物用别的理论联系在一起，并且可以思考稍微复杂点的问题。
于是孩子也慢慢懂得有些事“虽然特想做，但是不能做”，或者“其实不愿意做，可是还是做了好”等道理。这表示在思考一件事情的时候，同时可以在更高的水平上来控制它，这叫二重思考，表明孩子的思考能力有了很大的发展。
也就是说，孩子在自己做事的同时，可以注视自己，学会了二重思考，懂得了“他人在注视自己如何行动”，于是孩子会想要表现得更好，开始在意别人的目光，认为“要是被人看作奇怪的家伙就麻烦了”。用专业的词来说就是萌生了“自我印象”。
照相的时候做鬼脸是自我印象发育的表现
自我印象萌生的最明显表现就是照相的时候，孩子会拼命地做鬼脸，这叫做“自我意识”。2岁或3岁的孩子是不会使劲做鬼脸的。
照相的时候，孩子知道自己是被相机拍摄的对象，同时知道拍照的人也在看着自己呢。也就是说，孩子可以以两个视点同时来看自己。于是他为了让自己看起来好一点，或者摆出很认真的样子，或者故意做个怪脸。
“这么做的话结果会这样吧”，这个时期的孩子会从不同的角度事先在脑袋里思考。
能认识自己以后也会理解他人
意识到有另一个注视自己的自我存在之后，这种能力也投影到他人身上，孩子慢慢理解到他人的情绪、想法、意思、意图等都是与自己有区别的。
他们也渐渐明白，正因为别人的想法、意图与自己的不同，所以有时也要站在他人的立场思考问题，不能把自己的意思强加给别人。这时期孩子的社会性得到很大的提高。
本文内容摘自漓江出版社授权的《3~6岁孩子就要这么养》
