孩子的提问增加，知性迅速发展
过了4岁之后，父母常常遭遇孩子连珠炮似的提问。“为什么会刮风？”“为什么会下雨？”等类似的问题也会增加。
当孩子对司空见惯的事物加以思考，问“为什么会这样”或“能不能做得更好一点”的时候，他们的“学问”就开始增加了。如果没有提问，就不会有探究。没有疑问和否定也不会有进步。所以，孩子问“为什么”是很好的事，正因为有疑问，孩子的知性才会迅速发展。
对于孩子的提问可以回答得有想象力一点
孩子问“天上为什么会下雨？”，父母往往不知道该怎么回答才好。
如果给孩子一个自然科学式的回答，“其实我们周围有种眼睛看不到的东西叫空气，空气中有水蒸气……”，任凭你怎么解释，孩子就像听阿拉伯语似的难以理解，也无法满意。
4岁的孩子这么问的时候，他绝对不是为了要明白其中的自然常识和道理，你可以给他拟人手法的回答，这样不仅孩子容易懂，也扩展了他的想象力。
世上万物都有生命，喜欢这样的世界
这是发生在某个保育园的事。保育园的院子里种着萝卜，孩子们每天给它浇水。一天，老师问道：“为什么大家要给萝卜浇水呢？”孩子们回答说：“萝卜也会口渴的啊。”“哦，萝卜在喝大家浇的水哪？”“是啊。”“那萝卜是怎样喝水的呢？”
老师这么一问，孩子们吵成一团，最后给出的结论是“萝卜在土壤中有很多小得几乎看不到的嘴唇，它们可以吸溜吸溜地吸到上面来的水。一定是这样的”。
这是多么富有想象力的可爱的回答，而且从科学上讲也不那么离谱，在比喻上也绝没有什么错误。
这个老师好就好在，她听了孩子的回答没有说更多的话，只是说“哦，是这样的啊”。后来她说，“孩子们使劲地想给出这样的答案，也许他们以后上学学习的时候也会兴致勃勃地听老师讲课。现在他们也是半信半疑的吧，或者他们也在想，要真是那样就太有趣了。我觉得这是他们的好奇心最活跃的时候，这样挺好的”。要是那时给孩子们解释说“萝卜是有须根的，由于渗透压的不同……”，他们的想象力一定大大萎缩。
回答得浪漫一点
从浪漫的幻想世界到科学世界，孩子们自己会很好地过渡。
激发孩子想象力的回答，反而让他们更生动地理解事物，使其知性发育。电闪雷鸣的时候，父母说“那是天上的神仙生气了啊”，孩子也许并不百分百地相信，但是他们会想，“真的有天神吗？”“要是真的有也挺有趣呢”。
优秀的科学家有个共同的特点：想象力丰富。也可以认为，是科学给了想象力理论上的根据。这种意识在孩子4~5岁的时候生根发芽，日渐丰满，这是很有意思的。重要的是，要激发孩子的想象力。
本文内容摘自漓江出版社授权的《3~6岁孩子就要这么养》
