今秋新学期，上海小学一年级新生将领到“瘦身”后的新版语文教材，课文篇目、识字量和写字量大大减少。对老师和家长来说，教材“瘦身”应该是件“皆大欢喜”的事，但一些新生家长担心：教材“瘦身”后，对孩子的要求会“先松后紧”，有的家长甚至已联系好拼音、算术等课外辅导班，学校不补就在家里给孩子“进补”。

　　“新教材对学生的要求降低了”

　　“一年级语文课本明显变薄了。”这是卢湾第一中心小学语文老师任新梅看到新教材的第一感觉。她介绍，课文篇数从之前的45篇，删掉了5篇，大概比旧版教材减少了约1/7。删掉的主要是篇幅长、内容深的课文。写字量大大减少，要求会写的字，减至118个，“新教材对学生的要求降低了。”

　　老师们估算：课本“瘦身”后，可以多出近两周时间，教学进度放慢，相当于从一天一篇新课减少为三天两篇新课，课堂上能腾出更多复习时间。

　　学校减负了，可一些家长却宁可给孩子“增负”。开学前，一些社会机构举办的拼音、算术等辅导班报名火爆。严女士在一家机构刚给读一年级的女儿报了拼音和识字班，她说，“什么都提前学一点，总不会吃亏。到时候跟不上再来补，更不好办。”

　　教材之“变”为更适应“零起点”

　　2007年起，上海在小学一年级推行“学习准备期”，一进小学，不是急于学新知识，而是两周的入学准备时期。任新梅说，现在的小学新生，一上来不再是学习拼音和课文，老师上课内容多以游戏和活动为主。比如，第一堂课会让孩子们说说当上小学生的感受，或者用画画的形式表达心情。课堂上，他们玩找朋友的游戏。在这些游戏和活动的过程中让他们会认“学”、“生”等字，但是不要求孩子会写字。大概一周后，老师再慢慢教孩子横、竖、撇、捺、点等笔画，让他们写写看。

　　早些年，对一、二年级的孩子来说，识字量和写字量较多，与大量识字配套的课文就会比较多。课文一多，对孩子来说要求势必高了，老师教学安排也更紧凑。近几年，教材每次瘦身和变化，都是为了让学生和老师更适应“零起点”。对于一年级内容，不拔高，不超前。这样，给孩子“消化”新知识的时间更多一些，也能更快适应小学学习节奏。

　　对“零起点”两头极端都不能走

　　语文老师提出，如今对小学老师的要求是“零起点”教学，对孩子来说是“零基础”入学。但是家长对于“零起点”的理解，不能走极端。

　　任新梅说，有的家长坚决反对“零基础”入学，孩子读幼儿园时，就给他们报拼音、识字、算术等辅导班，提前学习一些小学内容。但是也有一些家长什么也不管，真的做到“零基础”，孩子进小学时，大字不识。这两种情况都有些极端。其实，家长更应该注重的是，在生活中培养一些孩子良好的学习习惯。比如，可以陪孩子一起阅读，看电视新闻或读报等，这样的话，孩子在日常生活环境也会认识一些字，在一定语言环境中识字更利于孩子成长。任老师说，去年她带教的班级有一个学生，从来没有写过字，一个学期下来，他学会了写字，写得很漂亮，在全班数一数二，“到什么年纪做什么事情，会更利于孩子的发展。”